伴隨著“雙減”政策的實(shí)施，這次的開學(xué)顯然與眾不同。

　　不留作業(yè)、不考試、不補(bǔ)課、統(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班”……

　　總結(jié)一句話，雙減的目的就是——讓學(xué)習(xí)回歸校園。

　　有不少家長拍手叫好：“太好了，以后再也不用給孩子報(bào)班了，能省下不少錢，孩子的學(xué)習(xí)都?xì)w學(xué)校管，更加省心了?！?/p>

　　其實(shí)不然，雙減是為了減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長的責(zé)任。

　　教育部9月5日發(fā)文明確：雙減，不減責(zé)任!雙減，不減質(zhì)量!雙減，不減成長!

　　孩子的教育，不能單純寄托在學(xué)校，作為家長也有陪伴、管理和督促的責(zé)任。

　　“學(xué)校教育非常重要，但無論多么重要，都只是家庭教育的重要補(bǔ)充?！?/p>

　　家庭教育是學(xué)校教育的最大保障，父母是孩子的終身老師。

　　無論教育如何改革，父母都是孩子教育的第一責(zé)任人。

　　為了孩子的成長，請(qǐng)家長收好這份責(zé)任清單。

　　督促學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自律

　　什么樣的孩子最省心?一定是自律的孩子。

　　自律的孩子，不需要家長和老師過多提醒，玩手機(jī)打游戲不用想方設(shè)法地堵，知道什么時(shí)間該做什么樣的事……

　　一個(gè)孩子有多優(yōu)秀，看他自律的程度就知道了。

　　但有句話說得好：父母管教是基礎(chǔ)，孩子自覺自律是目的。

　　孩子之所以是孩子，就在于他沒有自覺性，任何一個(gè)自律的孩子，那一定是父母嚴(yán)格管教和正確督導(dǎo)的結(jié)果。

　　家長不能寄希望于學(xué)校，寄希望于孩子學(xué)會(huì)自覺，就當(dāng)起了甩手掌柜。

　　家長不督促，那孩子以后會(huì)更加不自覺，更加為所欲為。

　　當(dāng)孩子不想學(xué)習(xí)，懶散放縱時(shí)，一定要狠心逼他一把。

　　你督促了，孩子至少愿意好好學(xué)。

　　沒有天生愛學(xué)習(xí)、自律的孩子，都靠父母的狠心和堅(jiān)持。

　　培養(yǎng)習(xí)慣，全面發(fā)展

　　我國著名的教育家葉圣陶先生說過：“教育的本質(zhì)，就是培養(yǎng)習(xí)慣?！?/p>

　　真正拉開孩子差距的，不是智商，而是從小養(yǎng)成的習(xí)慣。

　　對(duì)于孩子而言，在新學(xué)期養(yǎng)成良好的習(xí)慣是第一步。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

　　勤記筆記，積極思考，大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑。

　　養(yǎng)成正確的讀書寫字姿勢(shì)，自覺閱讀課外書。

　　生活習(xí)慣

　　每晚準(zhǔn)備好第二天要用到的教材、學(xué)習(xí)用品等。

　　早睡早起，按時(shí)吃飯，少吃零食，自己的事情自己做。

　　每天保持適當(dāng)?shù)纳眢w鍛煉，注意個(gè)人衛(wèi)生。

　　行為習(xí)慣

　　同學(xué)之間要相互幫助，不欺負(fù)比自己弱小的同學(xué)。

　　見到老師要問好，做到尊師重教。

　　抓好養(yǎng)成教育，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，必須從孩子的良好習(xí)慣入手，好習(xí)慣決定孩子的一生。

　　重視陪伴，用心溝通

　　孩子的成長是十分關(guān)鍵的，為人父母都知道。

　　然而有多少父母，沒有好好陪伴過孩子。

　　教育家夏洛特·梅森說：

　　“很多父母總是終日奔忙，從來無暇顧及孩子。

　　當(dāng)他們終于有一天想要好好關(guān)心孩子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)竟然無法與孩子進(jìn)行溝通，父母對(duì)于孩子來說已經(jīng)變得無足輕重?！?/p>

　　陪伴的本質(zhì)是一種教育，沒有陪伴，父母就不可能讀懂孩子的內(nèi)心，更不用說引領(lǐng)孩子健康成長。

　　錯(cuò)過了孩子成長的陪伴，才是為人父母最大的遺憾。

　　在這里，不是呼喚各位家長抓緊每一分鐘陪伴孩子，而是抓緊陪孩子的每一分鐘，做到高質(zhì)量陪伴。

　　陪孩子要“用心”，而不是“用力”，了解孩子的心理需求，多和孩子溝通。

　　真誠的接納和欣賞孩子，給予孩子滿滿的安全感和正能量。