數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)+等經(jīng)濟(jì)新名詞的出現(xiàn)，也慢慢成為人們朗朗上口的詞組，各行各業(yè)開(kāi)啟著數(shù)字化+互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，同時(shí)，教培機(jī)構(gòu)也迎來(lái)了新的營(yíng)銷轉(zhuǎn)型時(shí)代，新技術(shù)的發(fā)展和教育資源共享的需求，讓教培機(jī)構(gòu)正在面臨巨大的變化，數(shù)字化教育在教培機(jī)構(gòu)營(yíng)銷轉(zhuǎn)型里扮演的角色越來(lái)越重要。教育數(shù)字化意識(shí)如何養(yǎng)成？

數(shù)字化獲客

以往的獲客方式主要以傳單、門店引流等，隨著互聯(lián)網(wǎng)的的發(fā)展，人們選購(gòu)教育商品的渠道非常廣，獲客方式也隨之增多，但是獲客成本也隨著增加，如何將線上線下、教培機(jī)構(gòu)流量矩陣融合呢？我們需要將公域流量轉(zhuǎn)化成私域流量，將社群流量和付費(fèi)流量也轉(zhuǎn)化成私域流量，這樣就可以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化獲客，在通過(guò)這些數(shù)字化用戶，構(gòu)建相應(yīng)的用戶畫像，沉淀忠實(shí)高品質(zhì)用戶，通過(guò)數(shù)字化獲客方式激活沉睡客戶，轉(zhuǎn)化成好友關(guān)系，適量增加體系化活動(dòng)營(yíng)銷策劃，持續(xù)提升客戶活躍的場(chǎng)景數(shù)字化高頻內(nèi)容營(yíng)銷，提高粘度，防止流失。

數(shù)字化教學(xué)

得益于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和應(yīng)用，數(shù)字化教學(xué)可以擺脫時(shí)空的限制，還可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化，方便老師有針對(duì)性的授課和后續(xù)課程安排，數(shù)字化教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相比不僅有教學(xué)質(zhì)量的大幅度的提高，還在學(xué)習(xí)效率上有著顯著的提高，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： 1、教學(xué)資料的查詢和分享呈現(xiàn)數(shù)字化的可視性，到課程相關(guān)資料，可以直接通過(guò)調(diào)用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行課堂展示，形象生動(dòng)，學(xué)生接受起來(lái)也更加容易； 2、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，數(shù)字化教學(xué)授課可實(shí)現(xiàn)上萬(wàn)人同時(shí)上課，而傳統(tǒng)教學(xué)上課人數(shù)有限；  3、數(shù)字化教學(xué)有精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析，重點(diǎn)難點(diǎn)著重講，易懂的簡(jiǎn)單講，可以大大節(jié)省時(shí)間。

數(shù)字化課程

高效的分享渠道是促進(jìn)知識(shí)的傳播和再生重要途徑，數(shù)字化課程加快知識(shí)傳播的速度，學(xué)員可以快速查找、瀏覽或下載所需的專業(yè)教學(xué)課件、圖文、視頻以及音頻等資源，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各類在線課程，數(shù)字化課程資源的跨區(qū)域合理流動(dòng)，各類即時(shí)通信軟件的普及，使得數(shù)字化學(xué)習(xí)所依托的環(huán)境與載體不再單一，數(shù)字化課程加入網(wǎng)校、在線課堂，或?qū)?shù)字化學(xué)習(xí)資源與活動(dòng)引入實(shí)體課堂中，實(shí)現(xiàn)混合式學(xué)習(xí)等。廣闊的學(xué)習(xí)空間提高了教育的開(kāi)放性，為更多的學(xué)員提供了接受教育的機(jī)會(huì)，有效地推動(dòng)了教育公平的進(jìn)程。

數(shù)字化服務(wù)

數(shù)字化服務(wù)就是借助線上數(shù)字優(yōu)勢(shì)，融合線上+線下的場(chǎng)景，優(yōu)化用戶的全程體驗(yàn)，借助數(shù)媒技術(shù)的力量，不斷創(chuàng)新消費(fèi)場(chǎng)景體驗(yàn)。完善教培機(jī)構(gòu)數(shù)字化服務(wù)以提升學(xué)員學(xué)習(xí)和體驗(yàn)為主，降低教培機(jī)構(gòu)成本，打破時(shí)間和區(qū)域的限制，建立動(dòng)態(tài)的共享數(shù)字化教育生態(tài)系統(tǒng)圈。

下周我們繼續(xù)聊聊數(shù)字化教育帶來(lái)的那些轉(zhuǎn)變？