在國家政策和技術浪潮的雙重推動下，涵蓋科學意識的新時代素質教育正在迎來春天，而國內眾多科技公司也在紛紛布局，期望為在線素質教育注入新的創(chuàng)新。

發(fā)展現狀

素質教育早已被倡導多年，市場規(guī)模不斷增長，據艾瑞咨詢統(tǒng)計核算，2015至2019年間，素質教育市場規(guī)模從2642億元增長到5286億元，CAGR為19%。新冠疫情對素質教育短期造成了一定影響，但需求持續(xù)存在且在政策嚴管學科教育、鼓勵素質教育的大背景下，素質教育需求和供給有望迎來新增長。在培養(yǎng)目標方面，伴隨經濟和社會發(fā)展，在顯性技能之外，家長也會愈加重視隱性素質和面向未來的能力的培養(yǎng)，注重對兒童底層品格的塑造，素質教育迎來新的發(fā)展階段。

與此同時，素質教育行業(yè)存在不少的發(fā)展痛點。

1、首先從用戶層面來看，在高考的“指揮棒”下，學生的升學競爭壓力隨著年齡的增長而不斷加大，導致家長對素質教育雖存在一定需求但剛需程度相對較小，加之素質教育品類雖然眾多但各品類之間的關聯(lián)性相對較弱，因此單用戶生命周期普遍較短、擴科續(xù)費較難。

2、其次從產品層面來看，一方面素質教育缺乏標準化的教學體系，產品內容可復制性較低；另一方面，不同于以往的學科輔導可以通過學生的考試成績直觀地感受到培訓效果的好壞，素質教育的教學效果往往難以量化、效果呈現也相對緩慢。

3、最后從服務層面來看，屬技能性培訓的音樂、美術、舞蹈等賽道由于其教學過程重在老師指導、強調互動體驗，對線下教學的依賴性較強，因此教學場景的線上化發(fā)展受到一定限制。

近日，教育部辦公廳又發(fā)布了《關于進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍的通知》，通知指出，在開展校外培訓時，體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。這意味著，機器人編程教育及軟件編程教育作為信息技術教育的分支體系，將依照非學科類進行管理，周六日、節(jié)假日及寒暑假均可正常開課。

相關閱讀：雙減政策推動職業(yè)教育發(fā)展 素質教育并不吃香？