據(jù)統(tǒng)計(jì),2022年有9000多萬學(xué)生通過在線直播課堂學(xué)習(xí),線上教學(xué)也逐漸融入教師與學(xué)生群體的日常生活,科汛對(duì)打造在線直播課堂有著很多技巧,讓各個(gè)學(xué)齡段的學(xué)生們即使不出門也能完成學(xué)習(xí)要求。
那么,選擇在線直播課堂系統(tǒng)時(shí),我們都需要注意哪些方面呢?
1、品牌好不好
大品牌的東西,天然就給人一種有保障的感覺,咱們買日常用品如此,挑選網(wǎng)上課堂直播系統(tǒng)亦是如此,因此,挑選在線直播課堂系統(tǒng),首先要看的便是平臺(tái)的品牌,看看它的品牌是否悠久、信譽(yù)度高不高、知名度高不高。最近,不少從事在線教育的工作者都很關(guān)注科汛平臺(tái),除了因?yàn)樗墓δ軓?qiáng)大之外,很大程度便是因?yàn)樗钠放屏???蒲雌脚_(tái)成立于2016年,短短六年不到的時(shí)間,就已經(jīng)服務(wù)逾百萬家客戶,其中還不乏吳曉波頻道、十點(diǎn)讀書、新東方、好未來等品牌。
2、系統(tǒng)卡不卡
系統(tǒng)卡,不僅會(huì)造成畫面不流暢,影響師生的上課體驗(yàn),同時(shí),也會(huì)導(dǎo)致老師想要表達(dá)的意思無法正常傳達(dá),一整堂課下來,學(xué)生可能完全不知道老師講了什么。因此,挑選在線直播課堂系統(tǒng)的時(shí)候,記得一定要多試試系統(tǒng)的流暢度。事實(shí)上,現(xiàn)如今的很多平臺(tái),例如咱們上述提及到的科汛平臺(tái),都提供給客戶一定的試用時(shí)間,例如科汛平臺(tái)就提供了長達(dá)7天的免費(fèi)時(shí)間,利用這段時(shí)間,用戶可以很好的對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行考察,對(duì)了,前段時(shí)間,科汛平臺(tái)還提出了“萬人在線不卡頓”的承諾,有興趣的朋友,不妨前去驗(yàn)證一下!
3、授課形式豐不豐富
誰說授課就一定是視頻授課呢?現(xiàn)如今,很多網(wǎng)上課堂直播系統(tǒng)都會(huì)提供給老師多樣化的授課形式,例如在科汛,就同時(shí)擁有視頻直播、音頻直播、圖文直播和錄播四種授課形式。
4、助學(xué)工具多不多樣
很多人覺得在線直播課堂不如傳統(tǒng)的教育模式,就是因?yàn)樗鼰o法實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),然而,現(xiàn)如今的很多課堂直播系統(tǒng)早已攻克了這點(diǎn)難題,為老師、學(xué)生提供了多樣的助學(xué)工具,例如科汛平臺(tái),就能實(shí)現(xiàn)在線簽到、點(diǎn)名、隨堂測驗(yàn)、考試、連麥,此外,平臺(tái)還配有在線題目,可以幫助學(xué)生隨時(shí)練習(xí)、鞏固學(xué)習(xí)成果。
科汛推出的在線直播課堂系統(tǒng),可以打造出超過線下培訓(xùn)場景200%的在線學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高,對(duì)知識(shí)的掌握情況更好,讓老師可以做到有針對(duì)性地、個(gè)性化地教學(xué)。
KESION 科汛軟件
KESION 科汛軟件是國內(nèi)領(lǐng)先的在線教育軟件及私域社交電商軟件服務(wù)提供商,長期專注于為企業(yè)提供在線教育軟件及社交電商SaaS平臺(tái)解決方案。
公司核心產(chǎn)品云開店SaaS社交電商服務(wù)平臺(tái)、在線教育SaaS服務(wù)平臺(tái)、教育企業(yè)數(shù)字化SaaS云平臺(tái)、企微營銷助手、私有化獨(dú)立部署品牌網(wǎng)校和在線教育咨詢等。KESION 不斷通過技術(shù)創(chuàng)新,提供產(chǎn)品和服務(wù),助力企業(yè)向數(shù)字化轉(zhuǎn)型,通過科技驅(qū)動(dòng)商業(yè)革新,讓商業(yè)變得更智慧!
“上網(wǎng)課”已經(jīng)成為許多學(xué)生、上班族的口頭禪,在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的當(dāng)下,線上課程平臺(tái)大火,大家會(huì)選擇利用“網(wǎng)課”來充實(shí)自己。科汛為線上課程平臺(tái)的搭建提供了工具,并為其運(yùn)營帶來新的思路,十分便利。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,近幾年在線教育逐漸成為主流,在信息技術(shù)的推動(dòng)下,學(xué)校教育、傳統(tǒng)課堂正在逐步進(jìn)行變革,但由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、區(qū)域環(huán)境等客觀因素,不同地區(qū)之間的教學(xué)資源普遍存在差異,有限的優(yōu)質(zhì)資源難以實(shí)現(xiàn)絕對(duì)