11月28日訊 “新時(shí)代職業(yè)院校勞動(dòng)教育體系建設(shè)與實(shí)施專題研討會(huì)”于2022年11月26日下午在北京舉行。會(huì)議旨在貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》《大中小學(xué)國(guó)家安全教育指導(dǎo)綱要》等文件精神，探討構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對(duì)性的職業(yè)院校勞動(dòng)教育體系。本次會(huì)議由中國(guó)陶行知研究會(huì)行知“一帶一路”國(guó)際職業(yè)教育專業(yè)委員會(huì)聯(lián)與教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)勞動(dòng)教育研究院共同主辦。

　　中國(guó)陶行知研究會(huì)行知“一帶一路”國(guó)際職業(yè)教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)李斌先生指出，職業(yè)院校的勞動(dòng)教育是一個(gè)當(dāng)下熱度非常高但操作起來(lái)又難度很大的一個(gè)話題。在新時(shí)代背景下組織這樣一個(gè)研討會(huì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。他說(shuō)，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，指出勞動(dòng)教育的最終目的是人的健全發(fā)展。他闡述了陶行知先生的教育思想和愛(ài)滿天下的大愛(ài)精神，提出認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。他說(shuō)，職業(yè)教育從業(yè)者面臨著巨大挑戰(zhàn)，肩負(fù)著重要?dú)v史使命，教育工作者要堅(jiān)守教育初心，守正創(chuàng)新，大力弘揚(yáng)陶先生捧著“一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。

　　全國(guó)職業(yè)院校勞動(dòng)教育研究院黃文勝教授以職業(yè)院校勞動(dòng)教育實(shí)施中的主要問(wèn)題為切入點(diǎn)，以《意見(jiàn)》和《綱要》為依據(jù)，分析了職業(yè)院校勞動(dòng)教育實(shí)施的主要路徑，并從勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)結(jié)果四個(gè)維度分享了如何設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)，最后以重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，介紹了如何通過(guò)機(jī)制解決勞動(dòng)教育被淡化和弱化的問(wèn)題，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)解決勞動(dòng)教育教什么、怎么教、怎么評(píng)的問(wèn)題，通過(guò)路徑聯(lián)動(dòng)解決部分學(xué)生不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的問(wèn)題。

　　資深媒體人、中國(guó)陶行知研究會(huì)行知“一帶一路”國(guó)際職業(yè)教育專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)慕乾廣以《職業(yè)院校勞動(dòng)教育的國(guó)際化現(xiàn)狀與啟示》為題做了發(fā)言。他在發(fā)言中指出，作為類型教育、實(shí)踐教育、就業(yè)教育，職業(yè)教育的顯著特征是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力、職業(yè)責(zé)任感和國(guó)家責(zé)任感，職業(yè)教育務(wù)必要堅(jiān)持思想政治教育和技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。他說(shuō)，職業(yè)教育要圍繞著產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、職業(yè)開(kāi)展教育教學(xué)工作，要在“做中學(xué)”和在“學(xué)中做”，只有將產(chǎn)業(yè)和教育高度融合、深度融合，才能所學(xué)即所需、入學(xué)即就業(yè)。他指出，職業(yè)教育者要堅(jiān)守教育初心，加強(qiáng)教育教學(xué)技能培養(yǎng)，要緊跟經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和變化。慕乾廣分析了國(guó)際勞動(dòng)教育的起源分析，列舉了英、美、德、日等國(guó)家勞動(dòng)教育開(kāi)展情況，分享了對(duì)我國(guó)勞動(dòng)教育課該怎么教的認(rèn)識(shí)。他說(shuō)，勞動(dòng)教育是道德教育的重要內(nèi)容，是新時(shí)期黨對(duì)教育的新要求，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。勞動(dòng)教育地位弱化了，就會(huì)導(dǎo)致青年缺乏勞動(dòng)熱情和勞動(dòng)積極性，不尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，會(huì)滋生不勞而獲、貪圖享樂(lè)等思想。

　　全國(guó)職業(yè)院校勞動(dòng)教育研究院研究院江祥衡做了主題為“數(shù)字化賦能新時(shí)代勞動(dòng)教育”的主題分享。他說(shuō)，在勞動(dòng)教育如火如如荼的這個(gè)大背景下，如何借助數(shù)字化的技術(shù)和手段，更簡(jiǎn)單高效的落實(shí)和推動(dòng)勞動(dòng)教育，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。江祥衡從勞動(dòng)理論課的備課與教學(xué)安排、校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐課的規(guī)劃和落實(shí)、校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課及專業(yè)課和勞動(dòng)教育相結(jié)合、勞動(dòng)評(píng)價(jià)的生成與勞動(dòng)檔案的管理、勞動(dòng)教育成績(jī)統(tǒng)計(jì)與勞動(dòng)教育大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析五個(gè)方面闡述了勞動(dòng)教育方案的落實(shí)，并對(duì)落實(shí)過(guò)程中出現(xiàn)的具體問(wèn)題和采取的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了分析。

　　教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教指委職業(yè)院校勞動(dòng)教育研究院研究員陳磊，以《職業(yè)院校勞動(dòng)教育政策解讀和發(fā)展趨勢(shì)》為題，系統(tǒng)梳理了新中國(guó)勞動(dòng)教育政策發(fā)展脈絡(luò)，從多個(gè)維度剖析解讀了新時(shí)代勞動(dòng)教育有關(guān)政策。陳磊從法制化、體系化、標(biāo)準(zhǔn)化、清單化等角度，科學(xué)分析了未來(lái)勞動(dòng)教育政策發(fā)展趨勢(shì)，并從學(xué)深悟透政策、對(duì)標(biāo)對(duì)表落實(shí)和適度超前實(shí)踐探索等維度，提出了助推職業(yè)院校創(chuàng)新落實(shí)勞動(dòng)教育政策的策略建議。

　　中國(guó)高等教育發(fā)展學(xué)會(huì)安全教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事包江先生指出，安全是當(dāng)今中國(guó)社會(huì)高度關(guān)注的重?zé)狳c(diǎn)。他從高校育人、文化育人和安全文化三個(gè)方面分析，提出大學(xué)安全教育新理念--安全文化育人，設(shè)計(jì)高校安全文化育人內(nèi)容體系的新方法。包江指出，大學(xué)是人生重要的學(xué)習(xí)階段，大學(xué)生不僅要提升自己的安全素質(zhì)，而且要關(guān)注他人和社會(huì)的平安。大學(xué)階段的安全教育不能僅僅停留在交通、消防等日常生活安全的內(nèi)容，而應(yīng)該提升對(duì)于安全文化的認(rèn)知，具備持續(xù)提升安全素質(zhì)的能力，具備幫助社會(huì)更加安全的意識(shí)和行動(dòng)力

　　北京網(wǎng)梯科技發(fā)展有限公司副總經(jīng)理、首席信息系統(tǒng)架構(gòu)師金慶文先生以“數(shù)字化”作為關(guān)鍵詞，從資源、場(chǎng)景、組織、個(gè)人服務(wù)四個(gè)層面，對(duì)職業(yè)院校教育信息化落地實(shí)施可能遇到的困難與挑戰(zhàn)進(jìn)了分享。他說(shuō)。資源數(shù)字化的核心是院校的內(nèi)容制作形成不依賴專業(yè)技術(shù)公司的自主能力，而場(chǎng)景數(shù)字化的最大挑戰(zhàn)則是需要對(duì)線下、線上、考試等大量的傳統(tǒng)教學(xué)場(chǎng)景，進(jìn)行平臺(tái)級(jí)閉環(huán)改造。他提出，組織數(shù)字化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)開(kāi)放、自主的社交、創(chuàng)作環(huán)境，并充分鼓勵(lì)原創(chuàng)內(nèi)容的分享;個(gè)人服務(wù)數(shù)字化需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題是對(duì)線上內(nèi)容的精準(zhǔn)推送，以及面向?qū)W生就業(yè)的崗位測(cè)評(píng)。

　　聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)協(xié)用項(xiàng)目工作委員會(huì)主任楊再棉先生在總結(jié)發(fā)言中指出，從可持續(xù)發(fā)展的視角看，勞動(dòng)教育既要實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，更要促進(jìn)教育以及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。楊再棉說(shuō)，要注重認(rèn)知與能力、社會(huì)情感與價(jià)值觀、行為領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)。要充分運(yùn)用數(shù)字化手段，采取項(xiàng)目制探究式學(xué)習(xí)、議題式峰會(huì)、綜合性競(jìng)賽、國(guó)際活動(dòng)交流展示等多種形式教教學(xué)育活動(dòng)。他說(shuō)，勞動(dòng)清單要與職業(yè)技能掛鉤，要增強(qiáng)綠色技能的培養(yǎng)內(nèi)容，要將聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)中有關(guān)教育目標(biāo)納入評(píng)價(jià)體系。

　　據(jù)了解，本次會(huì)議以視頻方式進(jìn)行，有關(guān)職業(yè)院校及技工院校分管勞動(dòng)、安全教育的校領(lǐng)導(dǎo)，院校教務(wù)處、學(xué)生處(部)、勞動(dòng)教育教研室、實(shí)訓(xùn)中心、教師發(fā)展中心、保衛(wèi)處等部門(mén)負(fù)責(zé)人，勞動(dòng)教育專業(yè)教師、專兼職輔導(dǎo)員及骨干教師，及部分企業(yè)負(fù)責(zé)人近500人線上參會(huì)。