今年的兩會、全國職業(yè)教育工作大會以及“十四五”規(guī)劃綱要中均明確提出了要“增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性”。未來，職業(yè)教育體系的構(gòu)建直接關(guān)系到現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的轉(zhuǎn)型升級及經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展。

　　9月11日，由太和智庫發(fā)起主辦的“第五屆太和文明論壇”教育文化分論壇在京落下帷幕，來自國內(nèi)外職業(yè)教育領(lǐng)域的專家學(xué)者圍繞職業(yè)教育如何“增強(qiáng)適應(yīng)性”，深入探討了職業(yè)教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，進(jìn)一步促進(jìn)中外職業(yè)教育合作交流。

　　在談到我國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀時，中國教育科學(xué)研究院孫誠教授表示，“首先從頂層設(shè)計上來說，各級黨委和政府對于發(fā)展職業(yè)教育的重視程度還有所欠缺，職業(yè)教育的制度創(chuàng)新面臨著挑戰(zhàn)，還有就是政策供給嚴(yán)重不足。盡管許多高職和中職投入了大量資金，校園硬件建設(shè)不錯，但始終欠缺內(nèi)涵式的發(fā)展?！?/p>

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授趙志群強(qiáng)調(diào)，不同于普通教育，其課程設(shè)置遵循的是學(xué)科發(fā)展邏輯，職業(yè)教育應(yīng)該遵循的是能力發(fā)展的邏輯。職業(yè)教育培養(yǎng)的技術(shù)技能型人才要適應(yīng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的要求。與此同時職業(yè)教育要適應(yīng)學(xué)習(xí)者身心發(fā)展特點(diǎn)的要求，促進(jìn)學(xué)習(xí)者綜合職業(yè)能力的全面發(fā)展。

　　中國機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會教育培訓(xùn)部主任陳曉明認(rèn)為，服務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型是增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的新戰(zhàn)略起點(diǎn);優(yōu)化人才供給是增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的戰(zhàn)略重點(diǎn);產(chǎn)教融合是增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的戰(zhàn)略支點(diǎn)。

　　長江教育研究院、華中師大國家教育治理研究院研究員、江漢大學(xué)兼職教授方皛表示：“我國職業(yè)教育發(fā)展還存在諸多短板，在新的歷史機(jī)遇期，必須加快提升勞動力素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，進(jìn)一步發(fā)揮企業(yè)在人力資本提升與高質(zhì)量經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要主體作用，激發(fā)企業(yè)參與的積極性，一改以往‘校熱企冷’的困局?！?/p>

　　印度尼西亞駐華大使館教育文化參贊蘇亞德表示，“我們非常希望也非常珍視和中國加強(qiáng)在職業(yè)教育領(lǐng)域的合作。我們出臺了一系列促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的政策，簡化了開辦職業(yè)教育學(xué)校的申請流程與審批流程。同時，制定了‘路線圖’，進(jìn)一步促進(jìn)與學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界的深層次融合，在戰(zhàn)略制定、課程開發(fā)、課程設(shè)置等方面加強(qiáng)合作。”

　　在談到新時代國際化應(yīng)用型人才的核心素質(zhì)和能力時，中國駐法國使館教育處前公使銜參贊馬燕生分享道：“我覺得應(yīng)當(dāng)具備以下五個方面的素質(zhì)和能力，一是要具有中國情懷和國際視野;二是要具備專業(yè)優(yōu)勢和國際競爭力;三是要熟悉國際通行的規(guī)則和規(guī)范;四是具有較強(qiáng)的跨文化溝通能力;五是要掌握一門或者一門以上的國際通用語言?！?/p>