今年以來國家在職業(yè)教育領(lǐng)域方面的政策和法律法規(guī)大動作不斷，尤其是普職地位平等、中考五五分流以及“雙減”政策的落地更是讓大多數(shù)學(xué)生和家長琢磨不透，到底，國家的手推動這些政策其背后的意義是什么?

　　為職業(yè)教育發(fā)展謀篇布局

　　目前,我國已形成了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育四大類教育和各種形式的教育培訓(xùn)所構(gòu)成的教育體系，這一體系為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批勞動者和各類專業(yè)人才,然而它在結(jié)構(gòu)功能上還遠遠不能適應(yīng)提高國民素質(zhì)的要求，更不能滿足社會生產(chǎn)以及國家發(fā)展對多層次多元化人才的需求，而要改變現(xiàn)狀，就要從職業(yè)教育著手，通過發(fā)展職業(yè)教育為學(xué)生打開成長通道，讓學(xué)生獲得技能能力在社會上立足，從而與社會發(fā)展相適應(yīng)。

　　近年來，職業(yè)教育領(lǐng)域在國家頂層政策的支持和鼓勵下正在不斷轉(zhuǎn)變和實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。在人才培養(yǎng)方面上強調(diào)高質(zhì)量和精細化，對接產(chǎn)業(yè)需求調(diào)整專業(yè)布局，從普通職業(yè)教育向高質(zhì)量職業(yè)教育發(fā)展。另一方面則是穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，堅持行動導(dǎo)向培養(yǎng)模式，完善基于工作本位的學(xué)習(xí)制度，遵循工作實踐中職業(yè)能力的要求，注重面向工作導(dǎo)向的技術(shù)技能創(chuàng)新，旨在引導(dǎo)學(xué)生可以毫無顧慮地被分流到職業(yè)教育培養(yǎng)體系中，幫助其學(xué)有所用，崇尚“技能讓生活更美好”。

　　上世紀末,我國教育界提出了構(gòu)建人才成長"立交橋"的思想,這是對傳統(tǒng)教育通道理論的重大創(chuàng)新。但是在具體實施過程中卻出現(xiàn)了許多不盡如人意的地方,不僅"立交橋"未"交",而且出現(xiàn)了"直通車"不"通"的現(xiàn)象。造成這種理論與實踐相悖的原因是職業(yè)教育通道不暢，職業(yè)教育要為學(xué)生真正打開成長通道，需要切實關(guān)注職業(yè)教育的"通道"如何才能暢通的問題。

　　其一就是政策上的支持

　　任何政策調(diào)整都事關(guān)國計民生，背后不僅是一個人、一個家庭的命運轉(zhuǎn)變，更事關(guān)國家發(fā)展。從政策上撬動教育領(lǐng)域多年以來“學(xué)歷至上”的觀念十分困難，但是只要開始就不會停下來，轉(zhuǎn)變?nèi)藗冞^往對職業(yè)教育尤其是職業(yè)學(xué)校的歧視性觀念需要一個長期的歷史過程，通過政策調(diào)整重視職業(yè)教育就是加快這個進程。要讓職業(yè)教育能更好、更快、真正地跟普通教育平起平坐，就要先從觀念上打消過去對職業(yè)教育的負面印象，讓職業(yè)教育獲得平等的目光;其次就是讓更多人看到職業(yè)教育的優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿?，讓更多人自主選擇職業(yè)學(xué)校。由此，職業(yè)教育才能為更多學(xué)生打開成長通道，開啟人生進階之路。

　　其二是開展職業(yè)教育體驗

　　開展職業(yè)體驗教育，是推動職業(yè)教育資源面向基礎(chǔ)教育開放，提升中小學(xué)綜合實踐活動課程、勞動與技術(shù)課程學(xué)習(xí)實施水平，促進普職融通，深入實施素質(zhì)教育的重要途徑。

　　開展職業(yè)體驗教育，也是職業(yè)教育展示自己一次難得的機遇。職業(yè)學(xué)校在開展職業(yè)啟蒙、職業(yè)認知、職業(yè)體驗與勞動技術(shù)教育方面具備天然的優(yōu)勢，職業(yè)院校可以深入探索和推進普職滲透，積極為中小學(xué)生加強勞動技術(shù)、通用技術(shù)課程教學(xué)，提供教師、場地、資源等方面的支持，通過向中小學(xué)生傳授職業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　職業(yè)體驗教育以學(xué)生自身發(fā)展需求為出發(fā)點，尊重學(xué)生的自主選擇，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的職業(yè)知識和技能，更通過職業(yè)體驗幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)，樹立正確的職業(yè)觀、勞動觀和人生觀，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，選擇真正適合自己發(fā)展的方向，讓每個學(xué)生成為更好的自己。

　　推動職業(yè)技能型人才高質(zhì)量培養(yǎng)，讓更多優(yōu)秀學(xué)子成為高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)人才，讓學(xué)生成長方式更加多元化，這是職業(yè)教育的責(zé)任和義務(wù)，也是職業(yè)教育為學(xué)生打開成長通道的意義所在。