隨著“雙減”政策的落地，不少原本專注學(xué)科類培訓(xùn)的教育機(jī)構(gòu)，紛紛開始轉(zhuǎn)型，其中部分機(jī)構(gòu)就將轉(zhuǎn)型方向瞄準(zhǔn)了成人職業(yè)教育。

　　眼下，越來越多的職場年輕人愿意花錢學(xué)習(xí)提升自我，也進(jìn)一步催熱了職教市場。

　　數(shù)據(jù)顯示，2020年，我國在線終身教育行業(yè)市場規(guī)模達(dá)668億元，較2019年增加了336億元。

　　記者了解到，相比于近年來紅火的K12教育，職教市場的師資力量一直處于“緊缺”狀態(tài)。但“雙減”政策落地后，有調(diào)查顯示，今年7月，61.6%的求職者依然期望能夠留在教培行業(yè)，甚至比3月的57.7%還有所提高。不少求職者對職業(yè)教育等潛力賽道依舊保有信心。

　　今年上半年，職業(yè)教育共發(fā)生38筆融資，總金額突破50億元。

　　業(yè)內(nèi)人士預(yù)計，求職者供給的增加，加之資本加速入局，或?qū)⒕徑饴毥淌袌鰩熧Y緊缺現(xiàn)狀。

　　職業(yè)教育行業(yè)現(xiàn)狀分析

　　從環(huán)境市場方面來講，目前國內(nèi)職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展到比較成熟的水平，職教體系也開始逐步完善，職業(yè)教育的規(guī)模逐漸向高等教育靠攏。

　　政策不斷利好，中國職業(yè)教育的市場規(guī)模也越來越大。近年來保持12%的復(fù)合增長率快速發(fā)展，截止到2020年，市場規(guī)模已經(jīng)突破6000億元。

　　隨著社會形勢的變化，如今的就業(yè)環(huán)境更是愈發(fā)嚴(yán)峻。

　　根據(jù)教育部最新官方數(shù)據(jù)，2021年我國高校畢業(yè)生人數(shù)為909萬人，較去年上漲了35萬人，再創(chuàng)歷史新高。

　　而到2022年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)將超過1000萬人。面對如此龐大的畢業(yè)生數(shù)量，就業(yè)壓力可想而知。

　　相較于普通教育，職業(yè)教育側(cè)重以就業(yè)和以提升技能的可持續(xù)性為目的，通過體系性的技能培訓(xùn)或者短期的知識培養(yǎng)從而滿足從業(yè)和崗位需求。

　　黨的“十九大”報告提出：“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”，同時又提出“深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，一大批惠民舉措落地實施，人民獲得感顯著增強(qiáng)”，這為我國職業(yè)教育的發(fā)展指明了前進(jìn)方向。當(dāng)前，必須要以人民為中心，著力以提高人民的教育“獲得感”為指導(dǎo)思想，加快職業(yè)教育發(fā)展。

　　從6月份開始，我國教育部就已經(jīng)開始對大力發(fā)展職業(yè)教育方面作出了一系列的政策，我國的職業(yè)教育法迎來首次大修，真正的凸顯出了職業(yè)教育在我國的重要地位。

　　在以前，我國在職業(yè)教育上的投入是不足的，發(fā)展方面也不均衡。對比德國和美國，中國的職業(yè)教育體系差距很大，在《2035遠(yuǎn)景規(guī)劃》中的第44條就提到，國家會鼓勵產(chǎn)業(yè)和職業(yè)院校緊密合作，提升接受職業(yè)教育人群的受尊重程度，也讓職業(yè)技能可以對接實際的市場需求，而不是搞形式主義，學(xué)生花費(fèi)大量時間學(xué)習(xí)過時技能，而企業(yè)還得投資巨大資源重新培養(yǎng)，造成社會無端浪費(fèi)。教育理念的改變也會改變就業(yè)形勢，年輕人的就業(yè)問題將是未來20年困擾全球的重大問題，中國也不例外，所以未來的教育體系必然向終身教育體系過渡。在全球技術(shù)進(jìn)步不斷加速，國內(nèi)又不斷進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整的年代，大量的職業(yè)技能會經(jīng)歷更短的半衰期，所以年輕人們只有不斷更新技能，不斷探索跨界融合，才能長久保持市場競爭力。

　　職業(yè)教育并不低人一等，而這樣的觀念也亟需轉(zhuǎn)變，真正的讓大眾知道，國家只進(jìn)入信息化時代，而在生產(chǎn)力發(fā)展方面懈怠，不僅不會有利于國家未來的發(fā)展，而且由于應(yīng)用型人才的短缺，將會成為我國經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的“攔路虎”。