不同于K12，從2005年《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》到2019年的《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《中國教育現(xiàn)代化2035》，近年來，國家對職業(yè)教育的鼓勵和支持不斷加碼。

2021 年 6 月，《職業(yè)教育法（修訂草案）》提請全國人大常委會會議審議。草案中提到，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位，明確了職業(yè)教育的法律地位。結(jié)合近幾年國家陸續(xù)打出的政策組合拳，職業(yè)教育的黃金時代終于到來。

不過，作為早幾年就入局職業(yè)教育領(lǐng)域的在線教育平臺，小編認(rèn)為，目前的職業(yè)教育仍處于早期階段，市場集中度不高，尚未形成過規(guī)?；l(fā)展的現(xiàn)代職教體系，新入局者應(yīng)當(dāng)在充分考慮自身實際情況的基礎(chǔ)上，慎重選擇該行業(yè)。

那么面對新一輪爆發(fā)的職教，在線教育系統(tǒng)該如何改進(jìn)？

一、保證高品質(zhì)實時穩(wěn)定直播

目前，職業(yè)教育主要將直播應(yīng)用在兩類課程場景中：試聽課程和日常課程。舉個例子，在試聽課程中，老師們除了介紹課程內(nèi)容，還要進(jìn)行咨詢答疑，甚至還需要配合一些互動功能，以打造良好的直播效果。但這種流程對直播延遲有著比較高的需求，若處理不好，則會讓用戶體驗大打折扣，錯失學(xué)員轉(zhuǎn)化。而在日常課中，機(jī)構(gòu)多以“錄播課+直播答疑”形式為主。因此綜合來看，不光是直播延遲，錄播課的穩(wěn)定性也是不能忽視的問題。如果學(xué)員在自學(xué)過程中因為錄播課卡頓、花屏等突發(fā)情況，就會造成非常差勁的學(xué)習(xí)體驗。因此保證高品質(zhì)實時穩(wěn)定的直播是在線教育系統(tǒng)最核心的要求。

二、保證教學(xué)體驗特色化

在保證基本教學(xué)體驗的前提下，如何讓其進(jìn)一步升級，功能上呈現(xiàn)出更多特色，也是在線教育系統(tǒng)需要考慮的。

職業(yè)教培一大顯著特征是分支機(jī)構(gòu)多，優(yōu)質(zhì)師資散落在不同城市是常見情況。得益于直播技術(shù)發(fā)展，老師授課不再需要大費(fèi)周折的奔赴同一地點(diǎn)線下進(jìn)行，節(jié)約成本；此外，線上授課也更貼合職業(yè)教培實際授課場景，讓老師更容易從學(xué)生角度出發(fā)，考慮課程內(nèi)容是否易于接受。這樣利于系統(tǒng)收集數(shù)據(jù)，為學(xué)員建立用戶畫像，然后針對這些學(xué)員的精細(xì)化數(shù)據(jù)反饋實現(xiàn)個性化教學(xué)，為在線教育系統(tǒng)提供更多的開發(fā)選項。

三、保證直播視頻版權(quán)防盜

由于職教也是涉及專業(yè)知識輸出，無論是直播視頻還是短視頻都存在被盜版的風(fēng)險，進(jìn)而損害機(jī)構(gòu)利益。因此，高強(qiáng)度版權(quán)防盜技術(shù)的發(fā)展，也是在線教育系統(tǒng)不可或缺的。像是數(shù)字水印、加密算法、機(jī)器學(xué)習(xí)、全網(wǎng)盜版監(jiān)測，依然是目前主流的防盜手段。

作為專業(yè)的職業(yè)教育平臺，我們將持續(xù)發(fā)揮自身的專業(yè)實力和社會責(zé)任，以“遇見更好的自己”為終身發(fā)展理念，加速培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，破解我國現(xiàn)階段技術(shù)人才緊缺的瓶頸，全面提升國家產(chǎn)業(yè)技術(shù)和國際競爭力的水平。