據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2020年，將近3億人師生開(kāi)始轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)。這一舉動(dòng)，不僅讓教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)其中轉(zhuǎn)機(jī)，還讓發(fā)展被按上“暫停鍵”的開(kāi)發(fā)行業(yè)找到下一步發(fā)展方向，投入到在線教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)中，試圖力挽狂瀾，開(kāi)創(chuàng)教育新形式。就目前發(fā)展來(lái)看，軟件開(kāi)發(fā)商在在線教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)中所做的努力是值得的！

針對(duì)在線教育的出現(xiàn)，北京師范大學(xué)教授余勝泉指出，疫情期間，從線下具體的教室轉(zhuǎn)移到虛擬空間中；教學(xué)資源由面向特定的服務(wù)群體到面向全國(guó)各地的服務(wù)群體的轉(zhuǎn)換，教育市場(chǎng)已經(jīng)從中發(fā)生了根本性的變革，學(xué)校的枷鎖也正在被打破。未來(lái)在線教育與學(xué)校教育定會(huì)逐漸融合成新的教學(xué)方式，為促進(jìn)教育公平而努力。

在線教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)在此種發(fā)展前景下，若想大展宏圖，不僅要滿足全國(guó)各地師生用戶的需求，還要從中突破，讓教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及部分企業(yè)從中東山再起。從目前的產(chǎn)品層面上，在線教育平臺(tái)搭建的在線課堂，真實(shí)還原了傳統(tǒng)教育的上課場(chǎng)景，讓學(xué)習(xí)在家即可實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)不出門(mén)即可學(xué)遍天下。此外，師生用戶還可以通過(guò)在線教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)的多種功能，來(lái)充分滿足使用體驗(yàn)，提高其信息化素養(yǎng)。

相信在不久的將來(lái)，線上教學(xué)這種新形式定會(huì)成為學(xué)校教育的另一種授課方式。畢竟面對(duì)傳統(tǒng)教育存在的的弊端，在線教育平臺(tái)的出現(xiàn)，充分彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的短板，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，作為不同地區(qū)的溝通橋梁，這種線上教學(xué)存在的意義非常重大。

彼時(shí)，作為專業(yè)的軟件開(kāi)發(fā)商，需要做的就是在在線教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)前期、中期以及后期過(guò)程中，實(shí)時(shí)掌握大眾對(duì)于教育的實(shí)際需求。雖然現(xiàn)在正是該平臺(tái)的發(fā)展機(jī)遇，但是光抓住機(jī)遇還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想開(kāi)發(fā)出的教育平臺(tái)為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及學(xué)校所用，必須擁有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容才行。除此之外，軟件開(kāi)發(fā)商還需要有超前的判斷力，隨時(shí)站在時(shí)代熱點(diǎn)的前線，避免信息閉塞，跟不上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。如果您對(duì)在線教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)或者相關(guān)項(xiàng)目感興趣，歡迎咨詢官方客服。