新東方教育集團創(chuàng)始人俞敏洪老師早在2014年就已經(jīng)指出，線上教育可以聚集優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)效率，為師生用戶帶來方便，但是線下教育卻不能就此割舍。未來，線上教育和線下教育將互相結(jié)合，完善教育體系。如今，因疫居家，在線教育順勢達到目前的高度，在線教育系統(tǒng)也發(fā)展得如火如荼。根據(jù)芥末堆報告顯示，在線教育系統(tǒng)的發(fā)展趨勢之一，是“教育+互聯(lián)網(wǎng)”而不是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。下面，我們來細細分析一下。  

在線教育系統(tǒng)發(fā)展至今，有不少從事教育者將其與傳統(tǒng)教育作比較，認(rèn)為這種線上教學(xué)的方式只是線下教學(xué)的替補，其發(fā)展只是一時，并不能完全代替線下教育。但其實，兩者是互補的關(guān)系，換言之，“教育+互聯(lián)網(wǎng)”是相互依賴的存在。在傳統(tǒng)教育下，有著時間和地點的限制，不同地區(qū)存在著教育差距，而“教育+互聯(lián)網(wǎng)”，可以消除不同地區(qū)的差距，實現(xiàn)共同學(xué)習(xí)。但研發(fā)的在線教育系統(tǒng)普遍都會缺乏合適的學(xué)習(xí)場景，主流形式仍是線下教育。由此可見，兩種不同的教學(xué)方式互相牽制，彼此互補，一起建立教學(xué)新生態(tài)。  

那為什么說是“教育+互聯(lián)網(wǎng)”而不是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”呢？因為教育本質(zhì)就是育人，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”存在的意義就是，解決線下教育的困境，改變以往局面。尤其是在疫情期間，1.5億人學(xué)生不能實時接受教育，只能通過互聯(lián)網(wǎng)來進行學(xué)習(xí)，教育與互聯(lián)網(wǎng)的融合，解決學(xué)生以及學(xué)校所面臨的困境，將這種線上教學(xué)的方式推廣至各家各戶。  

與此同時，軟件開發(fā)行業(yè)推出的在線教育系統(tǒng)一個接一個，就如上文所言，普遍缺乏合適的學(xué)習(xí)場景，其存在的弊端也較明顯。因此，量多并不能取勝，重要的還是要以服務(wù)和教研以及師生用戶的實際需求至上，品牌、運營、教研、渠道仍然是所有在線教育系統(tǒng)研發(fā)商發(fā)展的核心要素。  

因此，從軟件開發(fā)商的角度出發(fā)，如今正是在線教育系統(tǒng)發(fā)展的大好時機。在抓住機遇的同時，還應(yīng)就師生如何互動、如何真實還原線下課堂場景等問題上大做文章，讓該教育系統(tǒng)在教育行業(yè)中做大做強。您對在線教育系統(tǒng)或者相關(guān)項目感興趣的話，歡迎咨詢官方客服。