認真落實“教育信息化2.0行動計劃”，大力實施互聯(lián)網(wǎng)輔助智能工程，大力支持貧困地區(qū)教育信息化發(fā)展，盡快彌補農(nóng)村教育信息化發(fā)展的弊端。 可能。 著力支持改善城市弱勢學(xué)校和農(nóng)村小學(xué)校的在線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和硬件設(shè)備，消除在流行期間暴露的教育信息基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的漏洞，縮小不同人群之間的數(shù)字鴻溝 城鄉(xiāng)學(xué)校和團體。 中央和省級政府借鑒發(fā)達國家的成功經(jīng)驗，優(yōu)先發(fā)展城鄉(xiāng)邊緣地區(qū)和落后農(nóng)村地區(qū)的教育信息化建設(shè)，并將對偏遠地區(qū)城市家庭和學(xué)校學(xué)生的信息化投資傾斜 鄉(xiāng)下地方。 實施在線折扣或免費計劃，并向網(wǎng)絡(luò)運營商提供減稅和免稅等優(yōu)惠政策。 將經(jīng)濟困難的城市家庭學(xué)生和農(nóng)村小學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備納入新一輪的扶貧計劃，以確保更多相對貧困學(xué)生的切身利益，使城鄉(xiāng)弱勢群體也能享有 高質(zhì)量的在線教育資源，以幫助他們盡快跨越數(shù)字鴻溝。

  完善政府購買教育服務(wù)的機制，充分發(fā)揮企業(yè)和社會組織參與優(yōu)質(zhì)在線教育資源建設(shè)的積極性。 學(xué)校應(yīng)提供高質(zhì)量的在線教育資源。 在開發(fā)在線教育資源時，他們必須充分考慮學(xué)生的年齡，性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣和認知能力的特點，并針對不同的學(xué)生群體制定不同的發(fā)展計劃。 做好在線教育資源的整合，分類和選擇，認真選擇和推薦適合學(xué)生的優(yōu)質(zhì)資源，有效減輕學(xué)校收集和整合資源的負擔(dān)。 有必要結(jié)合學(xué)生的特點和愛好。 學(xué)校和教師應(yīng)為學(xué)生提供內(nèi)容齊全，形式多樣的在線教育資源，使學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)偏好和學(xué)習(xí)興趣進行選擇，提高學(xué)生的在線學(xué)習(xí)積極性； 結(jié)合學(xué)生和學(xué)科的特點，適當處理和處理資源，以取得更好的成績。

  加強音樂，體育，美術(shù)，綜合實踐等非主修課程建設(shè)，促進中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的多元化。 在在線教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意師生互動，吸引學(xué)生對課堂教學(xué)的關(guān)注，并增加學(xué)生的參與度。 進一步完善中小學(xué)在線教學(xué)平臺建設(shè)，利用大數(shù)據(jù)監(jiān)控學(xué)生的在線學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)水平和在線學(xué)習(xí)過程，完善在線教學(xué)的遠程監(jiān)控功能，確保在線學(xué)習(xí)的效果。 在線互動，在線自主學(xué)習(xí)和在線合作應(yīng)成為提高學(xué)生信息素養(yǎng)的核心，并培養(yǎng)學(xué)生在信息時代，人文沉淀，人文情感和審美吸引力，復(fù)雜多變的世界中思考世界的能力。 認知能力，一般技能和創(chuàng)新能力。

  建議繼續(xù)有效地整合在線教育和離線教育，為學(xué)生提供有用，易于使用和更令人滿意的在線學(xué)習(xí)服務(wù)。 積極開展家校合作，為來自不同家庭的學(xué)生提供更多個性化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。由于中小學(xué)生自制力差的特點，決定了在線教育必然要在一定的監(jiān)護環(huán)境下進行，需要打造學(xué)校、教師、家長和學(xué)生的有機生態(tài)圈。因此，要將家長如何督促小孩在線學(xué)習(xí)以及如何促進小孩網(wǎng)上自律等作為家校交流的重點。并且，還要更加重視孩子的情感、態(tài)度和價值觀的教育，讓孩子保持對知識的渴望和學(xué)習(xí)的激情，避免孩子在電子的海洋里迷航。