無論是疫情期間師生正在探索的新的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，還是網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)和機(jī)構(gòu)正在探索的新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，都是對(duì)傳統(tǒng)教育方式的挑戰(zhàn)。

在傳統(tǒng)的教育模式中，知識(shí)的最大受益者和最強(qiáng)掌握者其實(shí)是老師，但知識(shí)和學(xué)生之間存在著相反的關(guān)系。學(xué)生很難記住知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該固定知識(shí)，以便在考試中獲得分?jǐn)?shù)。在這個(gè)場(chǎng)景中，知識(shí)一直是實(shí)現(xiàn)考試、學(xué)習(xí)、工作的手段，而不是目的。

很明顯，在這場(chǎng)學(xué)生與知識(shí)的較量中，只有少數(shù)學(xué)生是贏家，大多數(shù)是被知識(shí)打敗的“輸家”。這種“教-受-記-測(cè)-忘”的傳統(tǒng)教育理念正受到現(xiàn)代生活的質(zhì)疑和考驗(yàn)。

一方面，教育產(chǎn)品中有大量頂尖教師錄制的課程，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。他們?yōu)槭裁匆徊揭徊降淖谡n堂上？這個(gè)制度對(duì)于已經(jīng)掌握的同學(xué)來說是浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)于跟不上進(jìn)度的同學(xué)來說是痛苦的。

然后，通常的做法是鼓勵(lì)成績(jī)一般或以上的學(xué)生不斷攻擊，讓更多的后進(jìn)生輸?shù)暨@場(chǎng)軍備競(jìng)賽。這其實(shí)是典型的零和博弈。

另一方面，簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸和記憶只適合于入學(xué)考試，是單一的能力評(píng)價(jià)體系。雖然這個(gè)體系的公平性毋庸置疑，但已經(jīng)不是未來智能社會(huì)所需要的核心競(jìng)爭(zhēng)力。“小城鎮(zhèn)成為問題制造者”的現(xiàn)象意味著，隨著新的社會(huì)分工和新的職業(yè)體系的出現(xiàn)，過去傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)逐漸落后于新人才培養(yǎng)的需要。

翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，即自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立靈活地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠利用各種學(xué)習(xí)資源完成自己的目標(biāo)和計(jì)劃，這是學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該掌握的核心能力。學(xué)習(xí)知識(shí)的真正目的是解決生活中的實(shí)際問題，而不是處理考試題目。然后，基于教育的變化趨勢(shì)，我們應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)未來這些新的在線教育方法。

比如任務(wù)型學(xué)習(xí)。根據(jù)現(xiàn)實(shí)世界的運(yùn)作模式，我們應(yīng)用各種方法、工具和知識(shí)來解決問題，以便處理每個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)，無論是在家里還是在工作中。同樣，在我們的學(xué)習(xí)中，我們不再以過長(zhǎng)的期末考試和入學(xué)考試為目標(biāo)，而是以具體項(xiàng)目為目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極收集信息，掌握原理，想辦法解決問題或完成項(xiàng)目。網(wǎng)上學(xué)習(xí)可以更好的打破時(shí)空、年齡、社群的界限，推出更大、更多的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。此外，在線自學(xué)方法用于改造離線教育方法。只有完成線上課程的學(xué)習(xí)任務(wù)計(jì)劃和自學(xué)，線下師生同學(xué)的互動(dòng)合作，才能真正激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和參與感。網(wǎng)絡(luò)游戲平臺(tái)、社交媒體、短視頻等平臺(tái)可以作為老師布置作業(yè)、學(xué)生打卡的渠道。

教師的角色不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生的教練和情感向?qū)?，也是整個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)或項(xiàng)目的控制者。學(xué)生不再是單純的死記硬背知識(shí)，而是可以直接從學(xué)習(xí)中找到實(shí)際意義。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)激發(fā)的學(xué)生的主動(dòng)性、好奇心和合作精神，以及綜合運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力，已經(jīng)成為這場(chǎng)“翻轉(zhuǎn)式”教育改革最引人入勝的部分。