中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見。

　　事實上，這份文件的舉措很實、很全面，是從整個教育生態(tài)的方方面面去改變的，不僅僅是圍追堵截某一個點(diǎn)。

　　“雙減”政策作為一項國家行動，從壓減學(xué)生校內(nèi)作業(yè)和校外培訓(xùn)的雙重負(fù)擔(dān)著手，必然有其歷史、社會的深刻原因?！半p減”政策作為教育領(lǐng)域綜合改革中最核心的一個環(huán)節(jié)，與考試招生制度、教育評價改革、課程改革和學(xué)校管理改革形成了一套“組合拳”，讓教育告別工具主義時代，開啟教育和學(xué)生學(xué)習(xí)的新歷史。

　　可以很明確地說，這是我們國家正在進(jìn)行的一場非常重大的教育變革。

　　回歸教育初心

　　是對公益屬性的堅守?；A(chǔ)教育不是生意，是國家必須提供的公共產(chǎn)品，不能讓資本肆意橫行。無論是學(xué)校教育，還是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都必須堅持教育的公益屬性，不能把“良心的事業(yè)”，變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”，更不能成為一些人逐利的工具。從維護(hù)公平正義的角度來講，教育公平是社會公平的基石，教育不能成為奢侈品，更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數(shù)有錢人的“專利”。

　　教育均衡本質(zhì)

　　除掉針對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的部分，雙減文件的其它內(nèi)容，都是為了從整體上，撬動教育生態(tài)的改變，根本的目標(biāo)是教育均衡。

　　比如，文件里規(guī)定學(xué)校要嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，不能提高難度、加快進(jìn)度;

　　要降低考試難度，考題不能超標(biāo)，考試不能排名;

　　中考命題要防止偏題、怪題、超過課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。

　　我還特別高興看到文件里有一條，要提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，把作業(yè)設(shè)計放到教研體系里，杜絕機(jī)械重復(fù)的無效作業(yè)，作業(yè)也不能超綱。

　　這些都是要改變現(xiàn)在“水漲船高”的局面，把水面降下來。

　　由學(xué)校來做好課后服務(wù)，則是為了建設(shè)一個“兒童友好型”的社會，從根本上去掉培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的必要性。

　　至于逐步提高優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭，嚴(yán)禁政府給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)等等，則是為了教育均衡這盤大棋。

　　教育減負(fù)勢在必行

　　隨著第七次人口普查結(jié)果的出爐，我國這近十年以來的人口增速是二十世紀(jì)五十年代以來最慢的，這給我們什么警示?人口增長越來越緩慢與之而來的就是人口老齡化更加嚴(yán)重，而這些，對于一個國家的長遠(yuǎn)發(fā)展是致命的，要徹底解決這個問題，首先就得從教育入手，“雙減”政策勢在必行。