“雙減”政策下，家庭教育作用突顯。當(dāng)前，全國人大常委會正在推進(jìn)家庭教育法制定工作。為明確家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)、家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的職責(zé)是指導(dǎo)和幫助家長更好地開展家庭教育，而不是為未成年人提供學(xué)科教育等服務(wù)，根據(jù)中央有關(guān)文件精神，法律草案又進(jìn)一步作出有針對性的規(guī)定。

　　孩子放假在家，陪伴、管教等都是家長們的操心事?？墒?，“我不知道怎么樣去了解孩子的學(xué)習(xí)”“怎么幫助孩子學(xué)習(xí)”，仍是家長的焦慮所在。如何提高家長教育勝任力，不再只是家務(wù)事，而是變成全社會都關(guān)注的“大事”。尤其疫情期間“停課不停學(xué)”，在促進(jìn)親子關(guān)系發(fā)展的同時，也是對家庭教育功能的重要考驗。

　　陪伴孩子這條路怎么走?家庭教育同樣需要“教育”。很多時候，家庭教育的過度學(xué)?；椭R化，背離了家庭教育的本質(zhì)。對家長而言，要樹立科學(xué)的家庭教育理念。家庭教育的根本任務(wù)是立德樹人，尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個體差異，遵循家庭教育規(guī)律。既要充分尊重父母或者其他監(jiān)護(hù)人的自主性，也要有效發(fā)揮政府、學(xué)校和社會的促進(jìn)作用。此次家庭教育立法一個重要內(nèi)容就是提出國家干預(yù)，從而加強(qiáng)家庭教育的價值引領(lǐng)和教育功能，促進(jìn)未成年人德智體美勞全面發(fā)展。

　　為幫助家長破解“焦慮”，家庭教育促進(jìn)法草案明確家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動，不得組織或者變相組織營利性教育培訓(xùn)。同時，家庭教育促進(jìn)法草案將公民、法人和非法人組織依法設(shè)立的家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)明確為“非營利性家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)”。這說明，立法的目的是為了引領(lǐng)家庭教育回歸本質(zhì)。