教育部新規(guī)出臺(tái)，校外培訓(xùn)課將面臨危機(jī)，家長(zhǎng)們紛紛表示：支持

　　學(xué)生往往很難在假期完成好家庭作業(yè)，都是在開(kāi)學(xué)前或臨近假期結(jié)束才能匆忙完成，遇到難題請(qǐng)教家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)的能力和時(shí)間上都存在著挑戰(zhàn)，所以家長(zhǎng)們可能會(huì)請(qǐng)外面的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)去輔導(dǎo)孩子，讓孩子在機(jī)構(gòu)里得到學(xué)習(xí)和鍛煉，但孩子可能并不喜歡這種方式，可能會(huì)只是白白花費(fèi)了金錢而孩子并沒(méi)有得到提高，假期過(guò)得并不充實(shí)。

　　對(duì)于將小孩送進(jìn)托管班，費(fèi)用高低不等，師資條件良莠不齊，教學(xué)環(huán)境惡劣，也可能會(huì)加大家庭的開(kāi)支，讓一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)入不敷出。也有些家長(zhǎng)會(huì)在沒(méi)有老人幫忙的情況下，會(huì)選擇離職在家，全職照顧孩子的生活起居

　　而教育部這次發(fā)布的通知里，就涵蓋了“課后服務(wù)”的問(wèn)題，解決了很多家庭的困難，隨著試點(diǎn)省份和學(xué)校的實(shí)踐，相信這個(gè)政策走進(jìn)每個(gè)學(xué)校就不是夢(mèng)了

　　教育部已明確各地區(qū)各學(xué)校，根據(jù)條文規(guī)定有效開(kāi)展此次活動(dòng)。

　　這個(gè)新規(guī)將于9月份秋季落實(shí)到位，在全國(guó)中小學(xué)全面實(shí)施。新規(guī)的內(nèi)容就是：每周的工作日里，學(xué)校至少要提供2小時(shí)的課后服務(wù)，教師可以選擇志愿參加，給予一定的補(bǔ)貼，教師權(quán)益同樣得到保障，這種模式叫“5+2”模式

　　同時(shí)要求課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間要與當(dāng)?shù)氐恼Ｏ掳鄷r(shí)間相契合，同時(shí)也給加班推遲接送小孩的家長(zhǎng)提供了緩沖的時(shí)間，可以選擇延遲課后輔導(dǎo)時(shí)間

　　總而言之，新規(guī)充分地考慮了學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際情況，意義重大，反響熱烈。

　　很多家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心是不是課后輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)會(huì)面臨“消失”的境地?

　　學(xué)校帶給孩子的教育會(huì)是更加全面多元化的，這一點(diǎn)是我覺(jué)得是毋庸置疑的，老師也是最了解孩子各方面能力的，能在課后讓孩子再次進(jìn)入校園，可以更加促進(jìn)教師與孩子的關(guān)系，也能讓老師在接下來(lái)的教學(xué)中更加注重個(gè)別差異，尊重孩子之間的個(gè)別差異性，更好地做到因材施教。而孩子的校園中，能與朝夕相處的玩伴一起學(xué)習(xí)，也不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，無(wú)形中受到校園環(huán)境的熏陶，讓孩子在假期既有規(guī)律的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，也可以玩的盡興和充實(shí)，家長(zhǎng)也可以更加放心

　　很多學(xué)科類的教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在新規(guī)發(fā)出以后，立馬就陷入面臨“倒閉”的境地。

　　學(xué)校提供課后服務(wù)，不僅契合家長(zhǎng)上下班時(shí)間去接送孩子的時(shí)間，同時(shí)老師輔導(dǎo)學(xué)生的作 業(yè)，老師能更加清楚明白學(xué)生學(xué)習(xí)上的疑惑點(diǎn)，有利于之后的教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)對(duì)于教師自身也是順應(yīng)政策的體驗(yàn)，能力提高的同時(shí)，也能收獲額外的收入。這對(duì)于家長(zhǎng)、學(xué)生、老師來(lái)說(shuō)，都是一件喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情，都是期待著新規(guī)能在普及到全國(guó)范圍。

　　當(dāng)然，這里說(shuō)的是課后托管機(jī)構(gòu)，并不會(huì)完全消失，可能學(xué)科類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)會(huì)慢慢地退出時(shí)代潮流，但是技術(shù)或文藝類的輔導(dǎo)班，仍舊也是會(huì)受到個(gè)別家長(zhǎng)的青睞，不讓孩子輸在起跑線上的思想仍舊影響著一代又一代的家長(zhǎng)。

　　因此新規(guī)的推行，勢(shì)必也會(huì)影響到文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的存在狀況。

　　在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)問(wèn)題層出不窮的情況下，一方面需要考慮教育質(zhì)量，另一方面在不縮減教育成本的基礎(chǔ)上考慮收費(fèi)的問(wèn)題。

　　以上是科汛小編整理的“教育部出臺(tái)雙減新規(guī) 學(xué)科類培訓(xùn)課將面臨危機(jī)”的內(nèi)容，希望能夠給大家?guī)?lái)幫助。