家長從學(xué)生上幼兒園開始就重點(diǎn)抓他們的教育,不管是學(xué)習(xí)用品還是學(xué)校的選擇,或是老師的選擇,條件都要是最優(yōu)秀的。
學(xué)生上學(xué)所接受到的教育已經(jīng)不能滿足家長們的要求了,學(xué)生們將享受不到假期的快樂,原因是還沒放假家長就已經(jīng)為學(xué)生們選出最優(yōu)質(zhì)的補(bǔ)課班。
家長們熱衷于給學(xué)生們報(bào)各種的補(bǔ)課班,學(xué)生將不再是接受單軌制教育,家長們認(rèn)為這樣學(xué)生接受的教育還不夠。所以,雙軌制教育成了現(xiàn)在學(xué)生們的常態(tài)。
學(xué)生們平時在學(xué)校上課,接受著該有的義務(wù)教育,放假時,又被家長送到補(bǔ)課班學(xué)習(xí)。每天在各個補(bǔ)課班之間奔波,可想而知,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力有多大。雙軌制教育給學(xué)生帶來壓力的同時,也有一定的好處,學(xué)生的成績有明顯的提高。
尤其是在中考、高考這兩場大型考試中,跟其他同學(xué)相比,有很大的優(yōu)勢。漸漸,更多的家長開始崇尚雙軌制教育,以至于出現(xiàn)一種現(xiàn)象,學(xué)生每天沉浸在學(xué)習(xí)當(dāng)中,沒有休閑娛樂的時間。
隨著教育的不斷發(fā)展,我國推崇的教育制度是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育相比較應(yīng)試教育,前者更注重學(xué)生的全方面發(fā)展,不再一味地注重學(xué)習(xí)上的教育。
此前傳出消息:“教育部將對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行大整改,并嚴(yán)格審查培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。此消息一傳出,家長們有很大的反響,都在關(guān)心消息的真實(shí)性。后來,教育部出來證實(shí)了,此消息屬實(shí),教育部將對各補(bǔ)課班進(jìn)行整改。
將對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)、上課時間等進(jìn)行改動,教育部整改政策一發(fā)布,不少小機(jī)構(gòu)因此倒閉,大規(guī)模的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)絲毫沒有受到影響。今日教育部正式發(fā)布“雙減文件”,所謂雙減,學(xué)生的家庭作業(yè)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行減負(fù)。
學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行減負(fù),老師給學(xué)生留的作業(yè)量減少,控制在課后服務(wù)的時間內(nèi)完成,這樣做是為了學(xué)生放學(xué)后,回到家能有時間休息。
其次,對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)減負(fù),將不允許語數(shù)英等義務(wù)教育學(xué)科開班。也就是說,這一政策實(shí)行后,補(bǔ)課班將不允許英語等學(xué)科授課。
語數(shù)英等學(xué)科將不允許開班補(bǔ)課,家長反響不一
這一政策公布之后,一些家長表示支持。學(xué)生們得到了解脫,不用再上補(bǔ)課班,終于可以放松了。隨著學(xué)生升年級,學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力也隨著增長,學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)各種學(xué)科的知識,回家后做各科的作業(yè),周末也不能閑著,有各種的補(bǔ)課班在等著。
也有一部分家長不支持。他們認(rèn)為學(xué)生意識不到學(xué)習(xí)的重要性,相反,家長很清楚學(xué)習(xí)對學(xué)生有多么重要。他們擔(dān)心學(xué)生放松下來后,學(xué)習(xí)的態(tài)度懈怠了。家長們還擔(dān)心如果學(xué)習(xí)跟不上了怎么辦,沒有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以幫忙解決。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將不允許授課義務(wù)教育學(xué)科,那么任課老師即將面臨著失業(yè),但是他們沒有其他方面的工作經(jīng)驗(yàn),對他們來說,找工作不是件容易的事情。有的老師年紀(jì)稍微大一點(diǎn),還沒有什么經(jīng)驗(yàn),一般企業(yè)不愿意錄用。
事情都有兩面性,教育部發(fā)布新政策是為了解決一些問題,但是隨之又會出現(xiàn)新的問題。當(dāng)“雙減政策”頒布后,又會出現(xiàn)哪些新的問題呢?
對校外培訓(xùn)班進(jìn)行整改之后,在補(bǔ)課班任職的老師將失業(yè),同時家長們很愁學(xué)生的學(xué)習(xí)。兩者一拍即合,家長與老師一聯(lián)系,家長們擔(dān)心的事情解決了,老師的工作問題也解決了。
漸漸,家教這一行業(yè)將盛行,老師去到學(xué)生家里給學(xué)生補(bǔ)課,學(xué)生們的“噩夢”又來了。但是家教實(shí)際并不可行,家教的學(xué)費(fèi)要比補(bǔ)課班費(fèi)用高,這對于普通家庭來說,無疑是一種經(jīng)濟(jì)壓力。
教育部頒發(fā)這個政策的出發(fā)點(diǎn)是好的,為了遏制補(bǔ)課帶來的不好的風(fēng)氣,但是總有人鉆了空子,使政策沒有從根本上解決問題。
其實(shí),家長可以放寬心,不用擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。學(xué)生在上課期間只要認(rèn)真聽老師講課,把所講的知識記住,跟著老師的節(jié)奏學(xué)習(xí),這些問題基本不會存在。
以上是科汛小編整理的“學(xué)科類教育將不允許補(bǔ)課 家教行業(yè)或?qū)⑹⑿?”的內(nèi)容,希望能夠給大家?guī)韼椭?/p>
“一疏”就是著眼于充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用,為學(xué)校教育提質(zhì)增效助力。一是打通作業(yè)管理“腸梗阻”。堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)一些學(xué)校作業(yè)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題,不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,嚴(yán)禁教師布置懲罰性作業(yè)
學(xué)生往往很難在假期完成好家庭作業(yè),都是在開學(xué)前或臨近假期結(jié)束才能匆忙完成,遇到難題請教家長,而家長的能力和時間上都存在著挑戰(zhàn),所以家長們可能會請外面的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)去輔導(dǎo)孩子,讓孩子在機(jī)構(gòu)里得到學(xué)習(xí)和鍛煉,
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