7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。

　　中央對(duì)于教育的問題，并非是一朝一夕的政策，而是經(jīng)過了大量的調(diào)研與論證。在《意見》起草過程中，起草組先后赴北京、上海等地進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，召開了部分省市縣教育行政部門負(fù)責(zé)同志、中小學(xué)校長、教師、家長、專家和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代表座談會(huì)，摸清基本情況，并迅速梳理了近幾年來校內(nèi)學(xué)生減負(fù)工作，開展了10個(gè)省份100個(gè)區(qū)縣1.86萬家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、68萬名學(xué)生和74萬名家長的大數(shù)據(jù)評(píng)估，對(duì)校內(nèi)和校外存在的問題及原因進(jìn)行深入分析。

　　想要說明的是一個(gè)什么問題，國家對(duì)于“雙減”政策，是心理有準(zhǔn)備，政策上有針對(duì)，做了全盤考慮的。所有教育培訓(xùn)行業(yè)的公司及背后的資本，還是別掙扎了，跟著國家政策走，還能再搶救一下。

　　回想一下，中國的“教育產(chǎn)業(yè)化”大致起源于上個(gè)世紀(jì)九十年代，當(dāng)時(shí)是因?yàn)槭裁?主要是因?yàn)閲腋F，既想讓廣大國人讀上書，又承受不住巨大的教育開支，于是提出對(duì)教育行業(yè)進(jìn)行相關(guān)的改革。一晃到現(xiàn)在已經(jīng)二三十年了，國力一步步強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)一步步發(fā)展壯大，再回過頭來看，教育的資本化運(yùn)作不僅僅造成了國內(nèi)孩子、家長在教育投入中的巨大內(nèi)卷，更嚴(yán)重的是造成了教育方面的巨大不公平，對(duì)于民族的未來傳承、發(fā)展與崛起已經(jīng)造成了嚴(yán)重的阻礙。

　　有時(shí)候不得不佩服古人的智慧，所謂“倉廩實(shí)而知禮節(jié)”。如果把國當(dāng)成一個(gè)大的家庭的集合，那么當(dāng)國家一窮二白的時(shí)候，可能會(huì)為了富裕起來而丟失一些精神上的追求甚至?xí)G失一些美德。但是中華民族的文化傳承之下，永遠(yuǎn)不會(huì)缺少那些思考精神傳承、思考禮儀禮節(jié)、追尋真理智慧的仁人義士。而有幸生在這個(gè)國度，更因?yàn)槲覀冞@個(gè)國家這個(gè)政府也傳承著中華民族的崇高理想與信念，不會(huì)僅僅追求物質(zhì)的滿足，更重要的是同樣也注重精神世界的塑造。

　　“雙減”政策之下，我們可以看到的是黨和政府為了保證教育的公平在從重地治理教育的無序資本化?？梢灶A(yù)見的未來，這種斬?cái)嘟逃渌P(guān)聯(lián)性，保證教育獨(dú)立純潔性的整改，會(huì)讓民眾的教育負(fù)擔(dān)極大地減輕，讓全民享受相對(duì)公平的教育機(jī)會(huì)，甚至?xí)?duì)人口的低生育情況具有一定的緩解作用。另外，對(duì)于緩解社會(huì)焦慮心態(tài)，緩解社會(huì)嚴(yán)重內(nèi)卷會(huì)有一定的促進(jìn)作用。對(duì)于更遠(yuǎn)的未來，我們可以看到的是，社會(huì)通過教育保證階層的流動(dòng)，對(duì)于未來建設(shè)成為人人當(dāng)家做主的社會(huì)主義社會(huì)，也不可缺少公平教育的支持。

　　以上是科汛小編整理的“雙減政策重磅落地 保證教育獨(dú)立純潔性”的內(nèi)容，希望能夠給大家?guī)韼椭?/p>