當(dāng) 2019 年職業(yè)教育受政策助推，一躍成為「新風(fēng)口」，2020的線下停課助推線上教育發(fā)展，面對(duì)萬億市場，又該如何抓住時(shí)代機(jī)遇?職業(yè)教育的趨勢是否是全面在線化?在線教育時(shí)代，職業(yè)教育如何發(fā)展?

　　據(jù)騰訊一則報(bào)告顯示，中國在線職業(yè)教育的市場規(guī)模，15 年僅為 368 億。至 18 年底，卻高達(dá) 768 億，年復(fù)合增長率 32%。而不論是學(xué)歷教育、考證考級(jí)考公考編、職業(yè)技能培訓(xùn)哪個(gè)細(xì)分賽道，在線化趨勢都愈發(fā)明顯。

　　為何?因?yàn)槁殬I(yè)教育最匹配錢少、時(shí)間多的主流職業(yè)教育用戶，即考證考級(jí)的大學(xué)生用戶的需求，是最適合通過在線化模式，可系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性解決的教育問題。

　　傳統(tǒng)的職業(yè)教育主打線下模式，提供如考證、考四六級(jí)、考公務(wù)員、考事業(yè)編制、入門級(jí) IT 培訓(xùn)等標(biāo)準(zhǔn)化課程。線下模式，一則受限于時(shí)間空間、場地租金、師資匱乏等問題，導(dǎo)致「價(jià)高難學(xué)」;二則重人力投入，難以規(guī)?；瘡?fù)制，只能服務(wù)周邊人群。且為了便于獲客，往往打出「包就業(yè)」、「包考過」的幌子，以致口碑轉(zhuǎn)化率偏低，最終淪為營銷流量之戰(zhàn)。當(dāng)競爭加劇，流量變貴，只好加強(qiáng)銷售，導(dǎo)致用戶體驗(yàn)變差，陷入惡性循環(huán)。

　　而隨著在線教育逐漸深入用戶心智，諸多大學(xué)生和職場新人越來越傾向于優(yōu)先考慮更低價(jià)、靈活的在線職業(yè)教育。且舉考研幫《 2019 考研備考進(jìn)度調(diào)查報(bào)告》數(shù)據(jù)為例，在 2019 年考研備考考生中，55.6% 的考生傾向于選擇上網(wǎng)觀看免費(fèi)或低價(jià)的考研輔導(dǎo)視頻，在線職業(yè)教育的市場接受度，由此可見一斑。

　　且在線職業(yè)教育直擊要害，從線下面授轉(zhuǎn)向在線直播和 AI 錄播，利用了互聯(lián)網(wǎng)的資源整合優(yōu)勢，用結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容、簡單化的課程交付場景，靠時(shí)間靈活、價(jià)格低廉、老師共享、授課效率高、學(xué)習(xí)模式多樣，恰好滿足了職業(yè)教育消費(fèi)者個(gè)性化、碎片化、品質(zhì)化的需求。

　　如此來看，也許職業(yè)教育細(xì)分賽道出不了壟斷性的龍頭企業(yè)，但靠更輕的在線化模式，若能做出一定的規(guī)模和市場占有率，百億估值，豈不也指日可待?