2016年被譽(yù)為“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)直播元年”，無論是用戶的增長(zhǎng)，還是資本的涌入，以及各大平臺(tái)的相繼入場(chǎng)，都預(yù)示著直播時(shí)代的到來。借著“直播+”的東風(fēng)，處于寒冬陰影下的在線教育再次出現(xiàn)沸騰，教育培訓(xùn)行業(yè)也迎來新的發(fā)展機(jī)遇。

　　在線教育亟待重回“老師化”

　　老師難求、高額收費(fèi)、質(zhì)量難保、模式僵化、效率低下、老師難存、誠(chéng)信缺失等問題，促使整個(gè)教育培訓(xùn)行業(yè)亂象叢生，并成為困擾和制約行業(yè)發(fā)展的“七宗罪”。但另一方，直播平臺(tái)、語(yǔ)音平臺(tái)、問答平臺(tái)等技術(shù)的廣泛應(yīng)用和市場(chǎng)環(huán)境的日趨成熟，為行業(yè)帶來了新的活力和機(jī)遇，整個(gè)行業(yè)暗流涌動(dòng)，變革在即。

　　直播模式也改變了教師在傳統(tǒng)教育行業(yè)中的“劣勢(shì)”地位，讓老師回歸教學(xué)的核心地位，但光有直播還不夠，在線教育亟待重回老師化，之前“網(wǎng)紅老師一小時(shí)授課費(fèi)上萬”就是最好的例證。老師好CEO李曉濱認(rèn)為，老師是教育的核心和根本，“老師好倡導(dǎo)教師本位論，主張以老師為軸心展開教育服務(wù)和商業(yè)運(yùn)作。”

　　據(jù)介紹，作為一種模式創(chuàng)新，老師好通過在線直播的方式解決傳統(tǒng)線下教育面授課成本高、效率低、教學(xué)質(zhì)量無法保證等問題，極大地豐富了教學(xué)場(chǎng)景，為老師提供更有效的成長(zhǎng)機(jī)制和更廣闊的發(fā)展空間。“老師化”的推崇，意在通過吸引老師、孵化老師、運(yùn)營(yíng)老師，最終為老師建立個(gè)人品牌的方式，讓老師回歸教育的主體地位，通過老師自我提升、自我管理、自我營(yíng)銷，重新樹立以老師為核心的行業(yè)新規(guī)則及商業(yè)回報(bào)分配規(guī)則。

　　同時(shí)根據(jù)學(xué)生的不同需求，老師好依托“老師化”推出的個(gè)性化授課模式，如視頻直播、在線互動(dòng)、一對(duì)一授課、小班課、密碼房間等，借助用戶跟隨老師的習(xí)慣，以老師的影響力吸引流量和用戶，培養(yǎng)用戶習(xí)慣，提高學(xué)生體驗(yàn)和家長(zhǎng)滿意度。

　　教育“直播化” 破解稀缺老師資源共享難題

　　直播模式的出現(xiàn)，能夠?qū)⒁欢€城市的優(yōu)質(zhì)教育資源，通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程輸送到全國(guó)教育資源稀缺的地區(qū)，從而改善中國(guó)教育資源不均衡的現(xiàn)狀。

　　互聯(lián)網(wǎng)教育家聯(lián)盟主席賈智會(huì)表示，“老師好”的這種“老師+直播”模式，將有效改善行業(yè)現(xiàn)存的問題。滿足讓偏遠(yuǎn)地區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，對(duì)于老師的需求，有效解決教育資源不均衡的問題，為整個(gè)教育行業(yè)吹來一縷變革的春風(fēng)。

　　眼下，國(guó)內(nèi)在線教育億萬市場(chǎng)爆發(fā)在即，站在直播風(fēng)口上，老師價(jià)值將被逐漸放大。作為行業(yè)破局的先行者，老師好率先以“老師+直播”模式，觸及行業(yè)變革的本質(zhì)，為行業(yè)開辟出一條新的發(fā)展路徑。當(dāng)以老師為核心的公開化教育規(guī)則被建立起來，將開啟教育行業(yè)的良性變革。

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