一年之前，談及在線教育和教育O2O時，我們還在強(qiáng)調(diào)垂直、細(xì)分；一年之后，平臺化成為教育O2O機(jī)構(gòu)們的目標(biāo)。那么平臺化是教育O2O的出路嗎？

　　6月1周互聯(lián)網(wǎng)新聞分析，“平臺”與“用戶”權(quán)重相當(dāng)

　　6月2周互聯(lián)網(wǎng)新聞分析，“平臺”獨大

　　盈利模式缺乏的無奈之舉。移動互聯(lián)時代的創(chuàng)業(yè)和PC時代截然不同，產(chǎn)品、模式都發(fā)生了根本性的變革，過去用一個開源產(chǎn)品就能聚集大量用戶，可移動互聯(lián)時代的產(chǎn)品講究個性化，也就要求每個產(chǎn)品都要根據(jù)目標(biāo)人群進(jìn)行開發(fā)設(shè)計，這就提高了各個行業(yè)移動互聯(lián)的進(jìn)入門檻，同樣，教育行業(yè)也不例外，用戶在十萬量級的教育O2O產(chǎn)品，幾乎都有一個5-10人的技術(shù)團(tuán)隊，而當(dāng)前的教育O2O、在線教育還處于培育期，沒有清晰的盈利模式，平臺化是大家能打動投資人最美好的故事；

　　聚起用戶，必能賺錢。移動端產(chǎn)品和PC端產(chǎn)品最重要的一個區(qū)別是——用戶的在線時間是珍貴的，一個垂直的產(chǎn)品只有無限滿足用戶相關(guān)需求才有可能節(jié)省用戶的時間。PC端互聯(lián)網(wǎng)定性用戶往往是根據(jù)“關(guān)鍵詞”和“歷史記錄”兩個標(biāo)簽，而移動端產(chǎn)品定性用戶是其內(nèi)容，同一個用戶其關(guān)注內(nèi)容是多樣的，只有產(chǎn)品提供豐富的內(nèi)容，才能滿足用戶多方面的需求，才能聚起海量的用戶，當(dāng)用戶達(dá)到一個量級，盈利的可能性就越來越多，前面已經(jīng)說過，教育O2O以及在線教育都在探索盈利模式，可PC端和移動端產(chǎn)品的共性就是用戶足夠多的時候，才有機(jī)會盈利，因此，平臺化也可以看做是教育O2O機(jī)構(gòu)押寶未來的方式；

　　教育O2O平臺化最后的結(jié)局是大一統(tǒng)。通過來往、易信大戰(zhàn)微信的結(jié)果來看，移動互聯(lián)網(wǎng)限于手機(jī)屏幕的限制和用戶生命時間的制約，移動端的產(chǎn)品更容易一家獨大，形成壟斷的局面。當(dāng)前教育O2O機(jī)構(gòu)都在強(qiáng)調(diào)平臺化，加上資本的整合，未來5年內(nèi)教育O2O將會出現(xiàn)一個快速整合的過程，最終能存活并形成壟斷的機(jī)構(gòu)也就2-3家。

　　現(xiàn)在對于教育O2O機(jī)構(gòu)而言，用戶和渠道是非常急迫的事情，盈利反而變得不重要了。