與教學(xué)深度融合，或成在線教育發(fā)展方向

　　盡管目前大多數(shù)在線教育企業(yè)尚未實現(xiàn)盈利，但在呂森林看來，這是由于在線教育仍處于起步階段造成的，“在線教育產(chǎn)出應(yīng)該在未來3到5年，兩三年就會有盈利公司?！薄?/p>

　　呂森林認為，在線教育未來的突破口就在于解決教與學(xué)的剛性需求，真正讓信息技術(shù)與課堂教育教學(xué)深度融合，與學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)深度融合，真正實現(xiàn)因材施教?！?/p>

　　天津大學(xué)附屬中學(xué)特級教師林崢表示，不管是在線教育，還是教育信息化，其根本還是要利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓老師教學(xué)更加方便、高效，而且使用起來簡單，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高、成效更加顯著，讓學(xué)校的教育教學(xué)管理更加智能化、人性化?！胺?wù)教師、學(xué)生和學(xué)校的剛需、痛點，這才是在線教育的真正突破口?！薄?/p>

　　在于鵬看來，未來教育信息化的發(fā)展，必將以學(xué)生為核心，走向云智能。通過在云端將學(xué)生所有的數(shù)據(jù)記錄下來，包括學(xué)生全時間鏈的行為和教學(xué)內(nèi)容的記錄。這些數(shù)據(jù)來自于每個學(xué)生，最能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，最能夠證明學(xué)生的問題所在。對這些數(shù)據(jù)進行大數(shù)據(jù)挖掘、解讀和應(yīng)用，一定會有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，實現(xiàn)有針對性、個性化的自主學(xué)習(xí)。　

　　呂森林說，現(xiàn)在的在線教育機構(gòu)都布局在課外培訓(xùn)、資源平臺建設(shè)等教育教學(xué)外圍領(lǐng)域，并未深入到教育教學(xué)的內(nèi)涵與核心。真正要對教師、學(xué)生產(chǎn)生實際影響的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，應(yīng)當(dāng)與學(xué)校教育結(jié)合，與教育教學(xué)深度融合在一起?！?/p>

　　這一觀點，在日前舉行的“2015年全國推進學(xué)校教學(xué)信息化校長論壇”上也得到了充分體現(xiàn)。黑龍江省七臺河市第九中學(xué)校長白繼貞表示，作為一所教師平均年齡超過45歲的基層學(xué)校，教育信息化喚醒了教師主動教學(xué)、高效教學(xué)的智慧和主動性。這主要得益于學(xué)校與企業(yè)、高校合作的模式，通過引入企業(yè)的免費服務(wù)，學(xué)校能夠借助企業(yè)的信息技術(shù)優(yōu)勢，打造更加高效、方便的資源平臺，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓老師的教學(xué)應(yīng)用更加方便、高效?！?/p>

　　于鵬也表示，真正的教育信息化，應(yīng)當(dāng)要走政府引導(dǎo)，企業(yè)與學(xué)校深度合作、共同研發(fā)運營的模式，這樣才能真正發(fā)現(xiàn)教師、學(xué)生的剛性需求，才能更好地將信息技術(shù)與教學(xué)深度融合起來。

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