教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包含哪些方面?這是一個比較復雜的問題，因為教育系統(tǒng)并不是一個簡單的體系。教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)可以從很多不同的角度來看待。

　　從最基本的角度來看，教育系統(tǒng)包括教師、學生、家長和學校。這些主體之間具有相互依賴和交互作用。教師依靠學生來完成教學任務，學生依靠老師來接受教育，家長通過學校來監(jiān)管孩子的學習情況，而學校則需要家長和老師共同努力才能建立一個有效的教育體制。

　　此外，教育系統(tǒng)還包括課程、評估方式、教材以及其他相關(guān)的物質(zhì)設施。課程是老師傳授知識的基本單位，評估方式則是衡量學生成就的工具，而教材則是用于幫助學生理解課程內(nèi)容的重要工具。這些物質(zhì)設施都是必不可少的部分，如果沒有它們就不能正常進行教學工作。

　　從更加深層的角度來看，教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)還包含了教育的目標、機構(gòu)、管理體制、課程體系和考試制度。教育的目標是指教育的總體目標，包括具體的教育目標。機構(gòu)是指為實現(xiàn)教育目標而設立的物理環(huán)境，如學校、教室、圖書館等。管理體制是指對教育機構(gòu)進行管理的制度。課程體系是指學習內(nèi)容與時間、地點、方式、進度、考核方式與標準所形成的一個整體。考試制度是對學生學習情況進行考核所采取的一套制度，包括考試方式和考試大綱。

　　我們在日常生活中會接觸到許多不同的教育方式，比如家庭教育、書院教育、電視教育、網(wǎng)絡教育等。那么，這些不同的教育方式有何不同呢?其實，這些方式都可以分為兩類：傳統(tǒng)教育和非傳統(tǒng)教育。

　　傳統(tǒng)教育方式是指以面對面的形式進行的教學，通常是學生和老師在一個特定的地點相遇，并通過課堂學習來實現(xiàn)目標。相對而言，非傳統(tǒng)教育方式是指非面對面的形式進行的教學，例如通過錄制的課程材料來學習。

　　無論是哪一種教育方式，都可以根據(jù)具體情況來安排課程內(nèi)容和形式。例如，語文課可以采用閱讀、寫作、背誦、朗讀、情景對話等多種方式來進行學習。此外，還可以根據(jù)不同年齡段的學生來分配不同難度的課程內(nèi)容。

　　就目前而言，我國正在逐步實施“九年一貫制”全日制教育體制。在這一體制下，學生要求必須具備一定的基本能力才能順利完成學業(yè)。