就在2021年7月底，中辦、國(guó)辦印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，“雙減”政策正式向社會(huì)公開(kāi)。同時(shí)，在前一天下午，涉及K12教育的上市企業(yè)股價(jià)經(jīng)歷了一次斷崖式下跌，知名教培機(jī)構(gòu)新東方、高途、好未來(lái)均在內(nèi)，無(wú)一幸免。

政策的落實(shí)，使得教培行業(yè)重新回歸公益性，其利潤(rùn)空間將大大受限。那么，作為線上教育的載體，在線教育平臺(tái)源碼該在架構(gòu)上做出如何改變，在線教育平臺(tái)源碼開(kāi)發(fā)商是否也要探究新的道路？

一、區(qū)分領(lǐng)域，功能特色化

其實(shí)早在今年3月，第一波“雙減”傳聞出現(xiàn)后，就有一批投資人對(duì)在線教育的態(tài)度發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。當(dāng)時(shí)聽(tīng)到傳聞后，富厚創(chuàng)投投資總監(jiān)王潤(rùn)杰所在的團(tuán)隊(duì)立即開(kāi)會(huì)討論，最后的決定是暫停關(guān)注K12校外培訓(xùn)賽道，將重心放在成人教育上。

這個(gè)決定無(wú)疑是正確的，與此同時(shí)，也有在線教育平臺(tái)源碼開(kāi)發(fā)商開(kāi)始對(duì)自己的產(chǎn)品進(jìn)行改造。目前很多公司，由于長(zhǎng)期以K12教育、線上學(xué)科教育為參考進(jìn)行開(kāi)發(fā)，出于成本和時(shí)間的原因，在增添針對(duì)于素質(zhì)教育、職業(yè)教育、成人教育的一些功能時(shí)，將不同領(lǐng)域的功能同時(shí)加入至一套系統(tǒng)中，但如此混合式的開(kāi)發(fā)模式讓整套系統(tǒng)變得非?！半s糅”，沒(méi)有特色，這讓前來(lái)咨詢的用戶感到非常疑惑。搞不清楚這個(gè)平臺(tái)是要用在什么方向上，因此在線教育平臺(tái)源碼開(kāi)發(fā)商需要明確一點(diǎn)，要針對(duì)不同的領(lǐng)域做功能和樣式上的區(qū)分。

二、技術(shù)升級(jí)，AI是關(guān)鍵

其實(shí)對(duì)于“AI+在線教育”的探究早在去年就開(kāi)始了。

例如，某大型教培機(jī)構(gòu)就曾以“師生匹配”為切入點(diǎn)。在原來(lái)的線下教學(xué)中，老師只被考核了專業(yè)能力，而在習(xí)慣、性格等方面有可能與學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)位。但是在線教育平臺(tái)源碼可以通過(guò)技術(shù)升級(jí)能夠很好解決這個(gè)問(wèn)題，即通過(guò)挖掘了成百上千個(gè)維度標(biāo)簽（包括性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）去刻畫(huà)每一名學(xué)員和老師的行為畫(huà)像，通過(guò)學(xué)員的學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)和老師的教學(xué)行為數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)供需兩端精準(zhǔn)的匹配。

這就是AI于在線教育中一次典型應(yīng)用，而類似的技術(shù)，完全可以在在線教育平臺(tái)源碼升級(jí)中實(shí)現(xiàn)。

以上，就是在線教育平臺(tái)源碼在未來(lái)可以開(kāi)發(fā)的新道路。由此可以看出，不論政策如何，只要選對(duì)了方向，以智能技術(shù)為基，以效果體驗(yàn)為營(yíng)，做好產(chǎn)品，不斷加固自己的“護(hù)城河”，在線教育開(kāi)發(fā)，才能有更加廣闊的生存空間。作為投資者，選擇一個(gè)專業(yè)的開(kāi)發(fā)公司也是很重要的，如果您對(duì)在線教育平臺(tái)源碼開(kāi)發(fā)有需求，歡迎咨詢官方客服。