作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是評價(jià)課堂質(zhì)量的重要抓手，是課堂教學(xué)活動的必要補(bǔ)充。科學(xué)、合理與有效的作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固知識、培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)習(xí)能力，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。

　　近日，由艾瑞咨詢發(fā)布的《2022年中國中小學(xué)教育信息化行業(yè)研究報(bào)告》(下稱《報(bào)告》)分析，隨著“雙減”政策的實(shí)施落地，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)正從“壓總量、控時(shí)間”的初期階段，進(jìn)入“調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”的深化階段，全面系統(tǒng)的作業(yè)管理成為新時(shí)期執(zhí)教者與管理者的重點(diǎn)課題。

　　《報(bào)告》提出，在基礎(chǔ)教育課程改革與義務(wù)教育質(zhì)量提升的背景下，作業(yè)管理將逐漸從“作業(yè)設(shè)計(jì)難度較大、作業(yè)批改負(fù)擔(dān)較重、作業(yè)反饋效率較低”向“基礎(chǔ)性作業(yè)自動批改、全過程數(shù)據(jù)有效采集、實(shí)現(xiàn)靶向作業(yè)”的作業(yè)管理環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變，學(xué)?？山柚悄芑侄未蛟熳鳂I(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改、反饋、輔導(dǎo)等完整閉環(huán)，避免作業(yè)內(nèi)容的機(jī)械性和低效性。

　　科汛軟件有限公司是深耕作業(yè)管理、精準(zhǔn)教學(xué)、教育均衡解決方案的教育信息化專業(yè)服務(wù)商。公司以“大數(shù)據(jù)驅(qū)動精準(zhǔn)教學(xué)”為核心理念，打造中小學(xué)教學(xué)數(shù)智化SaaS云服務(wù)。依托大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)為課堂教學(xué)提質(zhì)增效賦能，助力大規(guī)模因材施教。通過作業(yè)精準(zhǔn)管理，切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。

　　“ 三精一管 ”作業(yè)管理解決方案

　　01作業(yè)精選

　　作業(yè)精選可以幫助教師提升作業(yè)設(shè)計(jì)及命題能力，打造適合本區(qū)域?qū)W情的學(xué)科作業(yè)體系。通過對習(xí)題題型、習(xí)題題量、知識點(diǎn)、作業(yè)時(shí)間、習(xí)題使用形式等方面進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，教師可以在海量的題庫中精選適合不同水平學(xué)生的題目，一鍵布置分層作業(yè)或靶向作業(yè)。這能實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生擁有自己專屬的作業(yè)本，符合學(xué)生個(gè)體學(xué)情，從而調(diào)動各層次學(xué)生的作業(yè)積極性，實(shí)現(xiàn)作業(yè)布置分層、彈性和個(gè)性化，杜絕機(jī)械性、重復(fù)性、無效性作業(yè)。

　　02作業(yè)精做

　　個(gè)性化作業(yè)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)分層的作業(yè)精做，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生以穩(wěn)固基礎(chǔ)為主、基礎(chǔ)較好的學(xué)生以難點(diǎn)突破為主。同時(shí)，作業(yè)管理系統(tǒng)可自動生成錯(cuò)題本，并支持二次采集學(xué)生的錯(cuò)題，便于老師了解學(xué)生對錯(cuò)題知識點(diǎn)的掌握情況，幫助學(xué)生穩(wěn)步提升。教師基于學(xué)生的學(xué)情數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)靶向作業(yè)，科學(xué)有效地為學(xué)生推送針對性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用信息化的手段幫助學(xué)生解決疑難點(diǎn)，避免了重復(fù)機(jī)械的作業(yè)，降低學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)能力。

　　03作業(yè)精講

　　學(xué)生日常課時(shí)作業(yè)在紙質(zhì)作業(yè)單上進(jìn)行，作業(yè)完成后通過智能掃描儀在1-2分鐘內(nèi)即可采集并統(tǒng)計(jì)分析作業(yè)數(shù)據(jù)，采集的數(shù)據(jù)能及時(shí)生成多維度的班級學(xué)情報(bào)告，縮短了教師統(tǒng)計(jì)作業(yè)的時(shí)間，提高了作業(yè)分析的精準(zhǔn)性?；诰珳?zhǔn)的學(xué)情數(shù)據(jù)、作業(yè)批改數(shù)據(jù)，老師就可以精準(zhǔn)分析作業(yè)完成質(zhì)量，合理規(guī)劃安排課堂內(nèi)容，重點(diǎn)講解作業(yè)中的重難點(diǎn)，既能滿足課后作業(yè)練習(xí)需求，還能增加課堂教學(xué)容量，實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，精準(zhǔn)教學(xué)。

　　04作業(yè)數(shù)據(jù)管理

　　利用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)對日常課時(shí)作業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行全方位的跟蹤采集、記錄、分析，彌補(bǔ)作業(yè)數(shù)據(jù)空缺，便于學(xué)校、教師基于學(xué)生作業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)活動調(diào)整和高效作業(yè)管理。作業(yè)大數(shù)據(jù)駕駛艙實(shí)時(shí)展示作業(yè)時(shí)間達(dá)標(biāo)學(xué)校情況，從作業(yè)時(shí)段分布、作業(yè)用時(shí)、作業(yè)成績與作業(yè)用時(shí)區(qū)間分布、作業(yè)時(shí)間差異等多維度統(tǒng)計(jì)分析，綜合評估作業(yè)效果和作業(yè)質(zhì)量及均衡情況，輔助管理者進(jìn)行作業(yè)管理和調(diào)整。