據(jù)了解，相關(guān)系列活動(dòng)已成功舉辦多屆，今年活動(dòng)主題圍繞國(guó)家數(shù)字經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略，多位業(yè)界、學(xué)界及職業(yè)院校的專家在會(huì)上通過(guò)線上線下的方式進(jìn)行了交流分享。

　　“數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)代，技術(shù)賦能產(chǎn)業(yè)加速推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的步伐，新技術(shù)、新場(chǎng)景、新模式的不斷涌現(xiàn)為職業(yè)教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?！敝袊?guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陳李翔上這樣說(shuō)。

　　陳李翔從職業(yè)教育新理念、產(chǎn)業(yè)發(fā)展新動(dòng)向、職業(yè)發(fā)展新技能、職業(yè)學(xué)習(xí)新途徑、數(shù)字經(jīng)濟(jì)新人才五個(gè)方面系統(tǒng)全面介紹了職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展方向和實(shí)施路徑。他認(rèn)為，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)職業(yè)教育改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，建立健全適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要、符合技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律的職業(yè)教育制度體系，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供了有力人才和技能支撐。

　　數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)代，技術(shù)賦能產(chǎn)業(yè)加速推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的步伐，新技術(shù)、新場(chǎng)景、新模式的不斷涌現(xiàn)為職業(yè)教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。陳李翔指出，《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典(2022年版)》共標(biāo)識(shí)97個(gè)數(shù)字職業(yè)，這將成為我國(guó)職業(yè)分類工作的重要?jiǎng)?chuàng)新，有助于推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字技術(shù)和數(shù)字治理發(fā)展，提升全民數(shù)字素養(yǎng)，增強(qiáng)從業(yè)人員的社會(huì)認(rèn)同度，進(jìn)而引領(lǐng)職業(yè)教育培訓(xùn)改革。

　　“如何推動(dòng)數(shù)字化職業(yè)專業(yè)建設(shè)，推動(dòng)傳統(tǒng)專業(yè)數(shù)字化升級(jí)，已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)教育的重點(diǎn)工作。對(duì)企業(yè)來(lái)講，最大的問(wèn)題是數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化，當(dāng)前最重要的任務(wù)就是產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的改造?！标惱钕枵f(shuō)。

　　中國(guó)中小企業(yè)協(xié)會(huì)專職副會(huì)長(zhǎng)朱玉作以《創(chuàng)新引領(lǐng) 推動(dòng)中小企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展》為主題進(jìn)行分享。他認(rèn)為當(dāng)前中小企業(yè)要渡過(guò)難關(guān)，最重要的還是借助外源“輸血”從而激活“自主造血”，轉(zhuǎn)型升級(jí)尋求突破。

　　朱玉指出，我國(guó)數(shù)字化轉(zhuǎn)型由消費(fèi)領(lǐng)域向生產(chǎn)領(lǐng)域擴(kuò)展，中小企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型是產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的關(guān)鍵點(diǎn)，也是難點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：前期生產(chǎn)流程再造的投入高，不愿轉(zhuǎn);企業(yè)難以估算轉(zhuǎn)型預(yù)期收益，不敢轉(zhuǎn);涉及商業(yè)秘密的數(shù)據(jù)安全難以保障，不想轉(zhuǎn);企業(yè)缺乏信息網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人才，不會(huì)轉(zhuǎn)。推動(dòng)中小企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，必須從解決這些突出問(wèn)題入手。

　　談到如何推動(dòng)問(wèn)題解決，朱玉建議，一是頂層設(shè)計(jì)與因地制宜相結(jié)合，適度超前建設(shè)層類分明、功能多元的數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)體系;二是深化數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域新工科、新文科建設(shè)，發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)交叉專業(yè)，培育跨領(lǐng)域、跨學(xué)科、跨專業(yè)的復(fù)合型人才;三是牢牢抓住培養(yǎng)優(yōu)秀教師和編寫(xiě)優(yōu)秀教材這個(gè)“牛鼻子”;四是深化科教融合和產(chǎn)教融合，雙輪驅(qū)動(dòng)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、價(jià)值鏈、資金鏈有機(jī)銜接。