近日，《職業(yè)教育信息化發(fā)展報(bào)告(2021版)》(以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》)正式發(fā)布?！秷?bào)告》基于面向東部、中部、西部及東北地區(qū)超過995所職業(yè)院校、8000余名教師和近15萬名學(xué)生的問卷調(diào)查，從多個(gè)維度分析了職業(yè)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀?！秷?bào)告》由教育部職業(yè)教育與成人教育司指導(dǎo)，清華大學(xué)教育研究院、教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)與騰訊教育聯(lián)合編制。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司教學(xué)與質(zhì)量處副處長(zhǎng)董振華在《報(bào)告》發(fā)布會(huì)上指出，職業(yè)教育的信息化核心還是要圍繞職業(yè)教育的專業(yè)和課程特點(diǎn)，推動(dòng)數(shù)字資源的共建共享，特別是要擴(kuò)大資源的使用效益，要深化教育教學(xué)模式的創(chuàng)新，重點(diǎn)推動(dòng)以信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)。

　　信息化教學(xué)逐漸常態(tài)化

　　《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求職業(yè)教育“適應(yīng)‘互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育’發(fā)展需求，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式方法”，為信息化支撐引領(lǐng)職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展提供了新思路。

　　今年3月，國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)上線，包含了四大板塊：專業(yè)與課程服務(wù)中心、教材資源中心、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心以及教師服務(wù)中心。用教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季的話來說，它既滿足了教師系統(tǒng)教、學(xué)生系統(tǒng)學(xué)的數(shù)字資源需要，又服務(wù)了職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革。

　　這也是加快職業(yè)教育數(shù)字化、信息化建設(shè)的重要一步。

　　《報(bào)告》也指出，整體來看，信息技術(shù)支持下的學(xué)生學(xué)習(xí)更為常態(tài)化。經(jīng)常在線上看學(xué)習(xí)材料的學(xué)生比例高達(dá)84.83%。除此之外，經(jīng)常使用“看學(xué)習(xí)材料”“提交作業(yè)”“觀看直播課”和“做測(cè)驗(yàn)題”這幾項(xiàng)平臺(tái)功能在線進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生比例也均超過了50%。

　　老師也同樣在擁抱數(shù)字技術(shù)?！秷?bào)告》顯示，74.54%的職教教師表示會(huì)經(jīng)常使用電腦、投影儀、電子白板等多媒體設(shè)備教學(xué)。除了多媒體設(shè)備外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的課程資源也受到老師青睞，有超過一半的老師會(huì)常態(tài)化應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的課程資源。

　　《報(bào)告》主編、清華大學(xué)教育研究院副院長(zhǎng)韓錫斌指出，隨著信息化教學(xué)逐漸常態(tài)化，信息化對(duì)教學(xué)行為的影響也發(fā)生了“進(jìn)階”。信息技術(shù)對(duì)職業(yè)院校教學(xué)的支持作用，已經(jīng)從幫助教師順利達(dá)成教學(xué)設(shè)計(jì)“進(jìn)階”到了提升教學(xué)個(gè)性化和教學(xué)質(zhì)量層面。“通過教育信息化提升教育質(zhì)量、打造優(yōu)質(zhì)課堂，正在逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！彼硎尽?/p>