“雙減”之下，新東方、高途等大量頭部 K12 教培機(jī)構(gòu)都在加速轉(zhuǎn)型職業(yè)教育，也將資本和資源帶入這條賽道，同時(shí)也意味著職業(yè)教育領(lǐng)域的競爭將會再次升級。

職業(yè)教育專業(yè)數(shù)量眾多，學(xué)科內(nèi)容分散，技能培訓(xùn)又多需設(shè)備支持。因此，無論是培訓(xùn)或是考證，都需要依托學(xué)校方可持續(xù)發(fā)展。目前，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對職校教師的培訓(xùn)已有較多經(jīng)驗(yàn)，接下來怎樣拓展機(jī)構(gòu)與學(xué)校合作領(lǐng)域，乃至探索共建“教研理事會”，以此推動(dòng)職業(yè)教育類型化、個(gè)性化發(fā)展，值得教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)深思。

在這里就需要上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)主動(dòng)承擔(dān)社會責(zé)任，整合企業(yè)的資本、技術(shù)、知識、場地等生產(chǎn)要素，搭建多方合作平臺，平衡企業(yè)發(fā)展的盈利性與職業(yè)教育的公益性，營造全社會參與職業(yè)教育、崇尚勞動(dòng)光榮的社會氛圍。這也能為自身發(fā)展積聚更多資源。此外，還要加強(qiáng)職業(yè)教育政策的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以法律形式明確各級政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校責(zé)任分工，構(gòu)建政行企校協(xié)同推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的機(jī)制，匯聚各方力量形成促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的合力。

如今職業(yè)教育作為在線教育發(fā)展的大方向，是“風(fēng)口”，相關(guān)政策頻出，市場空間廣闊。但隨著新玩家涌入和新技術(shù)滲透，競爭將更加激烈，如何在新賽道上跑得更好，還需要職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)著眼全局，加強(qiáng)師資力量，提高教研水平，培養(yǎng)出國家需要的高技能人才。