在“雙減”的大背景下，K12教育遭遇了“團(tuán)滅”，一個(gè)行業(yè)不復(fù)存在，大家都向目光轉(zhuǎn)向了職業(yè)教育領(lǐng)域。

在職業(yè)教育鼓勵(lì)政策出來之前，市場(chǎng)也一直在揣測(cè)對(duì)職業(yè)教育的態(tài)度，究竟是鼓勵(lì)還是如K12一樣持否定態(tài)度，所以，職業(yè)教育股也跟著K12一同下跌，職業(yè)教育龍頭中公教育股價(jià)跌去75%。

成人職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。其中最明顯的是教育類知識(shí)產(chǎn)品，從職業(yè)資格考試到人才招錄考試、專業(yè)技能培訓(xùn)等，邊上班邊考試成為上班族的潮流。

　近年來，我國(guó)持續(xù)推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展與建設(shè)，但目前我國(guó)職業(yè)教育距離社會(huì)總體需要依然還有一定的距離。發(fā)展職業(yè)教育是教育體制改革的一個(gè)重要部分，同時(shí)，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型也需要更多的中高等專業(yè)技術(shù)人才。大力發(fā)展職業(yè)教育已不僅僅是教育體制改革問題，更是未來相當(dāng)一段時(shí)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需求。

在線職業(yè)教育為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型提供了新賽道，但一些現(xiàn)實(shí)存在的問題也需要正視。

• 一是業(yè)務(wù)場(chǎng)景交互復(fù)雜，需要將道具融入整個(gè)教學(xué)過程之中；

• 二是技術(shù)方案難度較大，需要解決線教學(xué)場(chǎng)景中的畫質(zhì)和互動(dòng)效果問題

• 三是開發(fā)周期長(zhǎng)，缺少試錯(cuò)和驗(yàn)證機(jī)會(huì)。

科汛職業(yè)教育平臺(tái)包含1對(duì)1、互動(dòng)小班課、大班課等班型，支持多終端切換學(xué)習(xí)，PC網(wǎng)校、手機(jī)網(wǎng)校、微信網(wǎng)校、APP應(yīng)用網(wǎng)校一步全搞定。為職教機(jī)構(gòu)提供一整套完善的企業(yè)解決方案。