今年7月，教育部等六部門發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見(jiàn)》。8月，上海被批復(fù)同意作為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型試點(diǎn)區(qū)。這意味著，以數(shù)字化為支撐的教育新基建正迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。

“雙減”政策落地后，教培監(jiān)管風(fēng)暴下，職業(yè)教育于各大原K12巨頭而言，一夕之間從“戰(zhàn)略備胎”成為“續(xù)命良藥”。對(duì)于加入職業(yè)教育賽道的K12選手，是否能將其快速擴(kuò)張的模式復(fù)制到職業(yè)教育，一切都未可知。愈加擁擠的職教賽道，需要新鮮血液，更需要潛心深耕、真正懂得成人參培需求的長(zhǎng)跑企業(yè)。

東莞證券研究所引用艾瑞咨詢《2020年中國(guó)在線教育平臺(tái)用戶大數(shù)據(jù)報(bào)告》稱，2019年中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到2689億元，同比增長(zhǎng)13.3%；市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)未來(lái)3年保持13%左右的速度增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)在2022年突破3900億元。

職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)劃，圖源：東莞證券研究所

教育部教育發(fā)展研究中心的張家勇給出一組數(shù)據(jù)顯示，到2035年，仍將有35%的適齡人口不能接受高等教育，因此有必要繼續(xù)保留并發(fā)展一定規(guī)模的中等職業(yè)教育。

可以預(yù)見(jiàn)，職業(yè)教育將在未來(lái)站上教育行業(yè)的“C位”。目前我國(guó)有2000多家職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)公司，涵蓋IT技能培訓(xùn)、職前輔導(dǎo)培訓(xùn)、泛興趣內(nèi)容等多個(gè)細(xì)分賽道。在所有細(xì)分賽道中，職業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)域的搜索詞中，主打產(chǎn)品、運(yùn)營(yíng)、研發(fā)、設(shè)計(jì)等模塊的互聯(lián)網(wǎng)新職業(yè)技能培訓(xùn)課程正在成為職業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)域的強(qiáng)勁增長(zhǎng)點(diǎn)。

職業(yè)教育絕非普通教育的附庸，而是面向就業(yè)的終生教育，面向知識(shí)的實(shí)踐教育。高水平的職業(yè)教育不僅僅是人才發(fā)展的需要，更是發(fā)展高質(zhì)量實(shí)體經(jīng)濟(jì)的助推器。針對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育的短板和現(xiàn)狀，以本次意見(jiàn)的提出為契機(jī)，優(yōu)化技能人才的就業(yè)發(fā)展通道，推動(dòng)教育體系的不斷革新。