近年來(lái)，我國(guó)一直在持續(xù)推進(jìn)職業(yè)教育的全面發(fā)展與建設(shè)，但目前我國(guó)的職業(yè)教育距離社會(huì)總體需要還有一定的距離，尤其是在邁向制造強(qiáng)國(guó)的過(guò)程中，各行業(yè)對(duì)有優(yōu)秀專業(yè)技能的大囯工匠的需求更是多多益善。

　　完善的職業(yè)教育是工業(yè)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)

　　當(dāng)前的中國(guó)比以往任何時(shí)候都更加迫切地需要一支強(qiáng)大的高素質(zhì)技工隊(duì)伍，普通高校培養(yǎng)的人才不能完全適應(yīng)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的全方位需求，作為技術(shù)人才培養(yǎng)的搖籃，職業(yè)教育正受到國(guó)家前所未有的重視，

　　2019年，國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，就指出職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位，2020年，教育部等九部門(mén)發(fā)布《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃(2020—2023年)》，再次指出堅(jiān)持職業(yè)教育與普通教育不同類型、同等重要的戰(zhàn)略定位。

　　10月12日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》就提出，到2025年現(xiàn)代職業(yè)教育體系要基本建成，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，到2035年職業(yè)教育整體水平要進(jìn)入世界前列，這對(duì)職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重大的利好消息，當(dāng)天股市與職業(yè)教育相關(guān)聯(lián)的板塊也爆發(fā)了漲停潮。

　　今年以來(lái)，財(cái)政部、教育部、人社部等部門(mén)先后出臺(tái)了一系列的政策，在資金預(yù)算、經(jīng)費(fèi)使用、技能提升等方面，著力向職業(yè)教育傾斜，社會(huì)各界也越來(lái)越多地感覺(jué)到，職業(yè)教育正在駛向發(fā)展的快車(chē)道。

　　目前我國(guó)的制造業(yè)不僅普遍缺少各種技術(shù)人才，更缺乏高級(jí)技工類人才，在產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍中，高級(jí)技工類人才所占的比例僅有5%左右，相比之下，日本是40%，德國(guó)更高，達(dá)到了50%，隨著我國(guó)正從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，對(duì)各種專業(yè)技術(shù)人才的需求預(yù)期會(huì)更加強(qiáng)烈。

　　人社部發(fā)布的《2021年第2季度全國(guó)招聘大于求職“最缺工”100個(gè)職業(yè)排行》顯示，在此次新增加的30個(gè)職業(yè)中，近一半都是與制造業(yè)等行業(yè)相關(guān)的。

　　“十三五”期間，我國(guó)技能人才總量由1.3億人增加到了2億人，其中高技能人才超過(guò)5000萬(wàn)人，而近期人社部出臺(tái)的《“技能中國(guó)行動(dòng)”實(shí)施方案》提出，在“十四五”時(shí)期，要通過(guò)實(shí)施技能中國(guó)行動(dòng)，再新增至少4000萬(wàn)技能人才。

　　伴隨著大學(xué)擴(kuò)招，每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，供過(guò)于求的局面使得大學(xué)生的就業(yè)壓力也是比較大的，所以即使上了大學(xué)也不一定就萬(wàn)事大吉了，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，各行業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需求量呈大幅增加之勢(shì)，職業(yè)院校的應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)方面總體上要比普通高等院校的學(xué)生要好不少。

　　隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的逐步轉(zhuǎn)型升級(jí)，更多的智能化、互聯(lián)化、精密化、數(shù)字化的設(shè)備被引入生產(chǎn)線，許多工廠和企業(yè)普遍急需這方面的新藍(lán)領(lǐng)人才，其收入自然也是水漲船高，

　　2020年“時(shí)代數(shù)據(jù)”的報(bào)告顯示，新藍(lán)領(lǐng)人才中有近7成實(shí)現(xiàn)了不同程度地收入增長(zhǎng)，有6成以上月收入在5千元以上，近4成月收入在9千元以上，2019年上海市技能人才年平均工資在12萬(wàn)元以上。

　　劉濤2年前從南京的一所職業(yè)學(xué)院畢業(yè)，他學(xué)的是自動(dòng)化專業(yè)，他現(xiàn)在仍然對(duì)當(dāng)時(shí)找工作的情景記憶猶新，當(dāng)時(shí)他和同學(xué)拿著簡(jiǎn)歷來(lái)到當(dāng)?shù)氐娜瞬攀袌?chǎng)，沒(méi)多久就有幾家企業(yè)伸出了橄欖枝，他最后選擇了一家當(dāng)?shù)刂脑O(shè)備制造企業(yè)，負(fù)責(zé)智能化設(shè)備的維護(hù)，不過(guò)他也坦言，做技術(shù)工比較辛苦，還要耐得住寂寞，因?yàn)檎熘荒芨槐妴“蜋C(jī)器打交道，枯燥而乏味。

　　在我國(guó)未來(lái)的教育體系中，普通孩子既可以根據(jù)自己的情況，選擇不同層次的學(xué)歷教育，也可以走一條更務(wù)實(shí)的職業(yè)教育之路，無(wú)論選擇哪一種教育模式，都能擁有屬于自己的付出與收獲。