近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》指出，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。

　　職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)從高速增長(zhǎng)向高質(zhì)量發(fā)展邁進(jìn)，加強(qiáng)職業(yè)教育就是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的客觀需要。我國(guó)正從“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”轉(zhuǎn)型，推動(dòng)中小企業(yè)向“專精特新”方向發(fā)展。這種戰(zhàn)略布局無(wú)疑使得我國(guó)對(duì)高技能勞動(dòng)力需求的大幅攀升。

　　據(jù)人社部統(tǒng)計(jì)，截至2020年底，全國(guó)技能勞動(dòng)者總量超過(guò)2億人，占就業(yè)人員的26.8%;高技能人才達(dá)到5800萬(wàn)人，占技能勞動(dòng)者的近30%。但是，技能人才尤其是高技能人才在總量、結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)、使用等方面，與實(shí)際人才需求相比仍存在一定差距。隨著中國(guó)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，高技能勞動(dòng)力的缺口日益明顯。據(jù)教育部、人社部、工信部聯(lián)合發(fā)布的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》顯示，制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域2020年的人才缺口超過(guò)1900萬(wàn)人，2025年這個(gè)數(shù)字將接近3000萬(wàn)人?？梢姡涌彀l(fā)展職業(yè)教育，大力培養(yǎng)技能人才刻不容緩。

　　職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要基礎(chǔ)。前瞻產(chǎn)業(yè)研究院統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)?？傮w呈逐年增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，2019年市場(chǎng)規(guī)模達(dá)5760億元，2014-2019年年均復(fù)合增速達(dá)到11%。今年以來(lái)，國(guó)家政策層面積極向職業(yè)教育發(fā)展傾斜，相關(guān)鼓勵(lì)及支持政策不斷推出。隨著國(guó)家重視程度的提高和相關(guān)政策的出臺(tái)，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度和接受度也逐漸提高，也將進(jìn)一步帶動(dòng)需求的增長(zhǎng)。據(jù)預(yù)計(jì)，未來(lái)3-5年將是我國(guó)職業(yè)教育的黃金發(fā)展窗口。

　　不少制造業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家已經(jīng)證明職業(yè)教育的重要性。從國(guó)外情況來(lái)看，技能人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段出現(xiàn)的規(guī)律性結(jié)果。比如德國(guó)“雙軌制”職業(yè)教育體系，就是學(xué)生一半時(shí)間在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，一半時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí)工作的教育模式。這種教育體系可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)前與企業(yè)簽訂協(xié)議，學(xué)習(xí)期間同時(shí)獲得工作經(jīng)歷，還可掙到實(shí)習(xí)工資。此外，之所以日本產(chǎn)品的質(zhì)量和技術(shù)在國(guó)際上享有盛譽(yù)，很大程度上歸功于日本行之有效的職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)體系。

　　職業(yè)教育的發(fā)展需要政策支持，同時(shí)也要靠市場(chǎng)機(jī)制在薪酬體系等方面有效發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)人才培訓(xùn)流向的合理調(diào)節(jié)?？上驳氖?，中央已經(jīng)提出了明確目標(biāo)：到2025年，職業(yè)教育類型特色更加鮮明，現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成，技能型社會(huì)建設(shè)全面推進(jìn);辦學(xué)格局更加優(yōu)化，辦學(xué)條件大幅改善，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，職業(yè)教育吸引力和培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。

　　總之，中國(guó)未來(lái)發(fā)展需要強(qiáng)化職業(yè)教育體系，以提升勞動(dòng)力技能，為轉(zhuǎn)型升級(jí)中的“世界工廠”提供相匹配的勞動(dòng)力資源。