“雙減”政策前，K12教育是資本的寵兒。但“雙減”政策落地后，K12學(xué)科培訓(xùn)賽道趨冷，資本的大船開始駛向職業(yè)教育。

事實(shí)上，職業(yè)教育在我國教育事業(yè)中已經(jīng)扮演著極其重要的角色，其市場規(guī)模也在不斷增長。數(shù)據(jù)顯示，2015-2019年期間，中國職業(yè)培訓(xùn)市場規(guī)模整體也呈快速上升趨勢。此外，職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的總量也不斷擴(kuò)大。2016年至今中國職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總量呈上升趨勢，截至2021年5月底，存續(xù)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量達(dá)164678家。從新增機(jī)構(gòu)數(shù)量來看，2017年以后，每年新增職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量有所下降，但仍保持年注冊量達(dá)1.5萬家以上。

擁有市場需求和政策鼓勵(lì)的職業(yè)教育確實(shí)是香餑餑，匆忙入場自救的K12，能否成功轉(zhuǎn)型？

首先，職教學(xué)員面臨職場、生活等不確定因素容易出現(xiàn)半途而廢現(xiàn)象

雖然成年人是教育產(chǎn)品的自主消費(fèi)者，大多擁有較強(qiáng)的驅(qū)動(dòng)力，但大多數(shù)人兼顧在職工作，往往無法投入充足時(shí)間和精力學(xué)習(xí)，效果不佳，眾多學(xué)員因此半途而廢，也造成學(xué)員續(xù)費(fèi)率不高。而K12教育針對學(xué)前至高中受教育群體，他們學(xué)習(xí)的時(shí)間精力充足，效果更佳，在家長的監(jiān)督下，持續(xù)學(xué)習(xí)的可能性更高。K12教育的用戶群體有12年的生命周期，相對于職業(yè)教育也能有更長期的營收。

其次，課程要求高，承認(rèn)更加理性消費(fèi)

《報(bào)告》顯示，成人非學(xué)歷教育學(xué)習(xí)關(guān)注因素中，講師表達(dá)是最關(guān)鍵的因素，這必然要求成人教育機(jī)構(gòu)的師資有更高的專業(yè)性。而K12教培機(jī)構(gòu)不可能將原有的品牌、師資隊(duì)伍等復(fù)制到成人教育中。因此，師資成為擺在K12教育轉(zhuǎn)型道路上的絆腳石。

最后，行業(yè)巨頭頂立，職業(yè)教育市場份額減少

不可忽視的還有成人職業(yè)教育市場的競爭問題。已有的職業(yè)教育巨頭企業(yè)經(jīng)過長期積淀，在師資、品牌等方面趨向成熟，已經(jīng)占據(jù)了成人職業(yè)教育的大部分市場份額，K12教培機(jī)構(gòu)“兩手空空”，能否抓住成人職業(yè)教育的稻草挽回逆勢還是未知數(shù)。

在小編看來，短期贏利性差、師資要求高、市場競爭壓力大成為K12教培企業(yè)轉(zhuǎn)型成人教育的掣肘，想要通過轉(zhuǎn)型成人職業(yè)教育在市場存活，還需沉穩(wěn)應(yīng)對諸多挑戰(zhàn)。