職業(yè)教育政策利好

長久以來，職業(yè)教育在中國教育體系中雖一直存在，卻缺乏良好的發(fā)展?；A(chǔ)教育有9年義務(wù)教育支撐，大學(xué)教育有學(xué)術(shù)體系和社會需求所引導(dǎo)，職業(yè)教育則是夾縫求存。隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，行業(yè)需求不斷變化，市場對于技能型人才的需求旺盛，促使職業(yè)教育再次走入公眾視野。

2020年以來，受新冠肺炎疫情影響，我國畢業(yè)生就業(yè)壓力進(jìn)一步加大，擴招和分流成為了緩解就業(yè)壓力的重要手段，而職業(yè)教育在教育分流中的重要作用不言而喻。隨著國家對職業(yè)教育的重視和發(fā)展，資源傾斜力度加大，各層扶持政策相繼出臺。

職業(yè)教育是對受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識，技能的訓(xùn)練，因此職業(yè)教育亦稱職業(yè)技術(shù)教育或?qū)崢I(yè)教育。職業(yè)教育是與基礎(chǔ)教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板塊之一。

高等職業(yè)教育是指學(xué)校形式。高等職業(yè)教育，是為了培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專門人才，使受教育者獲得職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。與普通教育和成人教育相比，職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。

我國的高等職業(yè)教育是從20世紀(jì)80年代開始的，至今已發(fā)展了30多年。近幾年高等職業(yè)教育在國民經(jīng)濟發(fā)展中的作用逐漸顯現(xiàn)，尤其是在后金融危機背景下，大力發(fā)展高等職業(yè)教育成為培養(yǎng)大批高等技術(shù)應(yīng)用型人才，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人才的合理分布，配合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級調(diào)整，緩解就業(yè)壓力，推動我國經(jīng)濟社會和諧發(fā)展的重要途徑。如何搞好高等職業(yè)教育，深刻領(lǐng)悟高等職業(yè)教育的地位及發(fā)展高等職業(yè)教育的意義，對于高等職業(yè)教育者至關(guān)重要。

由此可見，職業(yè)教育發(fā)展將迎來新機遇，并且這種影響長遠(yuǎn)而深刻。

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