雙減新政下，K12教育受限，頭部K12教育機(jī)構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)型成人教育賽道。

據(jù)IT桔子不完全統(tǒng)計(jì)，2021年1月至8月9日，教育行業(yè)共發(fā)生239起融資事件，融資總金額為630.4億元。其中，職業(yè)培訓(xùn)占投資總數(shù)量24.69%，最大的一筆融資來自泛互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育提升平臺(tái)開課吧，獲得6億元B輪融資。

據(jù)艾瑞咨詢《2020年中國(guó)終身教育行業(yè)研究報(bào)告》顯示，到2019年中國(guó)終身教育行業(yè)規(guī)模為824億元，預(yù)計(jì)到2023年有望達(dá)到1489億元。

成人教育的一大挑戰(zhàn)主要來自于成人對(duì)產(chǎn)品的復(fù)購(gòu)率低、且剛需相對(duì)較弱。相比K12學(xué)科培訓(xùn)，成人的在線教育周期比較短，成人學(xué)習(xí)時(shí)間無法保證，因此中途退學(xué)的比例相對(duì)較高。對(duì)于賽道內(nèi)的玩家而言，要想在占有一席之地，還要解決好上述問題。

隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型催生大量新職業(yè)，社會(huì)提高了對(duì)個(gè)人復(fù)合技能、綜合素質(zhì)的要求，疫情令職場(chǎng)人對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展缺乏安全感，職場(chǎng)人士有終身學(xué)習(xí)的需求，多方面因素疊加，成為在線線職業(yè)教育持續(xù)升溫的驅(qū)動(dòng)力。

相比K12，成人職業(yè)教育的核心目標(biāo)是就業(yè)或更好的就業(yè)。如何幫助學(xué)員在忙碌的工作之余提升學(xué)習(xí)效率、獲得證書、提升綜合能力、學(xué)習(xí)新職業(yè)技能，助力他們?cè)诼殬I(yè)上獲得持續(xù)發(fā)展。

職業(yè)教育的獲客、續(xù)費(fèi)、用戶運(yùn)營(yíng)明顯不同于K12教育，這對(duì)K12在線教育公司轉(zhuǎn)型職業(yè)教育提出了底層能力和人才資源等挑戰(zhàn)。越來越多的教育機(jī)構(gòu)意識(shí)到打造自身鮮明的差異化優(yōu)勢(shì)，才能更好地抓住“新機(jī)遇”。在線教育平臺(tái),在線考試系統(tǒng)"/>