伴隨著疫情期間帶來的在線教育機(jī)構(gòu)興起和資本的涌入，在線教育行業(yè)競爭更加激烈，隨之而來的是獲客成本也更高。根據(jù)多鯨資本《2019年在線K12教培行業(yè)分析報告》，2019年暑期K12在線教育公司營銷投放達(dá)到30億-40億元?；谝咔椤俺志脩?zhàn)”的判斷，很多行業(yè)開始轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上。一些“疫”后余生的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大都表示再也回不到之前純線下運(yùn)營模式了，他們會繼續(xù)保留線上教學(xué)。在線教育漸漸由“配角”轉(zhuǎn)向“主角”，迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。

在過去，很多用戶更喜歡面授，疫情加速了這部分人對在線教育的接受程度。特別時在“停課不停學(xué)”期間，2億多學(xué)生通過在線教學(xué)平臺繼續(xù)學(xué)習(xí)。后疫情時代，隨著政策支持、資本涌入、社會觀念的轉(zhuǎn)變，在線教育的一些細(xì)分賽道也發(fā)生了微妙變化，尤其時在線職業(yè)教育的需求有暴增的趨勢。一方面，疫情將一些線下中小機(jī)構(gòu)淘汰出局，頭部及線上線下融合的機(jī)構(gòu)得以借機(jī)加快開拓市場。另一方面是疫情加劇了就業(yè)難度，人們在擇業(yè)上更加務(wù)實，更傾向于“深造”來提升職場競爭力，使得在線職業(yè)教育更受青睞。

傳統(tǒng)的職業(yè)教育多為線下模式，受時間以及空間上的限制，因場地租金以及難以招收到優(yōu)秀師資等問題導(dǎo)致價格昂貴、教學(xué)效果無法得到保證，但是許多的大學(xué)生和職場新人會優(yōu)先考慮價格、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)資源等問題，因此許多人求學(xué)無門。

而在線職業(yè)教育直擊痛點，利用了互聯(lián)網(wǎng)資源整合的優(yōu)勢，不僅解決了傳統(tǒng)職業(yè)教育的時空限制問題，而且提供了更多學(xué)習(xí)的可能性，學(xué)習(xí)模式更加靈活。更重要的是，可以讓更多學(xué)子共享到多優(yōu)秀的教師和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。目前，中國整體本科率為4%，但95后出生的新一代本科率能達(dá)到20%以上，新興一代成人用戶將意識到終身學(xué)習(xí)的重要性，對線上職業(yè)教育產(chǎn)品的需求將持續(xù)增加。

在新形勢下，教育新模式出現(xiàn)后，如何保證學(xué)生在線教育實踐課程學(xué)習(xí)效果，這是在線職業(yè)教育學(xué)習(xí)繞不開的一個重要問題。在線教育比線下教育對教師要求更嚴(yán)格，特別是對教師線上設(shè)備、設(shè)施的使用，對學(xué)生的監(jiān)管以及操作演示的行為能力等方面，都提出了更高的要求。如何更好地在線上呈現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識和技能，突出職業(yè)教育的優(yōu)勢和特點，這是非常關(guān)鍵的問題，對于職業(yè)教育平臺而言也是相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。