疫情不僅促進(jìn)了師生全面觸網(wǎng)，也暴露了網(wǎng)絡(luò)教育的問題。這些問題的背后是教師、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)在線教育平臺(tái)的實(shí)際需求。因此，網(wǎng)絡(luò)教育的軟硬件設(shè)備提出了更高的要求，對(duì)“智能化”、“個(gè)性化”教育的需求更加明顯。

人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的落地，借鑒了線上教育的優(yōu)勢(shì)，輔助線下教育發(fā)展成為新的數(shù)字生態(tài)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工具、內(nèi)容和管理的升級(jí)。

一二線城市在線教育市場(chǎng)日趨成熟，三四線市場(chǎng)仍處于發(fā)展初期，普及率較低。受疫情影響，三四線城市用戶開始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教育。這些用戶的在線任期還處于培育階段，有實(shí)質(zhì)性增長(zhǎng)的空間，將成為未來在線教育的主要增量市場(chǎng)?？偟膩碚f，下沉市場(chǎng)將成為教育企業(yè)布局的重要突破口。

總體而言，在線教育行業(yè)用戶數(shù)量激增，普及率將進(jìn)一步擴(kuò)大，增長(zhǎng)潛力巨大。教育企業(yè)向網(wǎng)上傾斜，加快網(wǎng)上業(yè)務(wù)布局將成為一大趨勢(shì)。能否為用戶提供值得信賴、經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)服務(wù)，成為在線教育平臺(tái)能否留住用戶的關(guān)鍵。

在線教育平臺(tái)的建立本身就有一定的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于教育機(jī)構(gòu)來說，客戶的數(shù)量和粘性很重要。因此，建立在線教育平臺(tái)是招生的一種必不可少的方法，需求者的需求更復(fù)雜一點(diǎn)。學(xué)習(xí)成績(jī)是最直接的標(biāo)準(zhǔn)，綜合能力的提高也是部分家長(zhǎng)關(guān)心的問題。但不同的家長(zhǎng)側(cè)重點(diǎn)不同，但學(xué)習(xí)成績(jī)基本上是選擇教育機(jī)構(gòu)和方法的核心標(biāo)準(zhǔn)。

網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為一些上班族或?qū)W習(xí)愛好者學(xué)習(xí)的好方法。畢竟我們每天沒有太多的時(shí)間和精力去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課。與其把時(shí)間花在去上課的路上，不如把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上。而且大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是白天上班，和我們上班時(shí)間一樣，會(huì)造成時(shí)間沖突。但是在線學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)，所以有必要搭建一個(gè)在線教育平臺(tái)。