今年新冠肺炎突發(fā)的肺炎危機(jī)，導(dǎo)致世界各地各學(xué)校大規(guī)模停課，大量學(xué)生面臨“無學(xué)可上”的困境。聯(lián)合國教科文組織公布的數(shù)據(jù)顯示，截至今年4月底，從學(xué)前教育到高等教育，全球191個(gè)國家和地區(qū)的15億多中小學(xué)生停課，約占90.2%，這無疑給教育領(lǐng)域帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

面對(duì)巨大的危機(jī)，網(wǎng)絡(luò)教育給了我們解決問題的希望，也讓我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在抗擊疫情的過程中，我國教育行政部門發(fā)布了利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“停教停學(xué)”的建議。各地積極響應(yīng)號(hào)召，迅速行動(dòng)起來，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)教育”的優(yōu)勢，為廣大學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)，提供豐富多樣、可選擇、覆蓋面廣的優(yōu)質(zhì)在線教學(xué)資源，確保在線學(xué)習(xí)能夠“不少，誰也不能落后”然而，不可否認(rèn)的是，在應(yīng)對(duì)世界危機(jī)的“大考驗(yàn)”中，也暴露出不同程度的在線教育困境，如教育信息基礎(chǔ)設(shè)施不完善、在線教育教師教學(xué)能力不足、數(shù)字鴻溝加劇帶來的新不公平、學(xué)生在線學(xué)習(xí)效率低下等，這些都給各國的教育發(fā)展蒙上了陰影。如何實(shí)現(xiàn)、維護(hù)和發(fā)展最廣大人民的根本利益作為教育發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷增強(qiáng)人民的教育獲得感、幸福感和安全感，要求我們看到危機(jī)中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，努力把疫情期間的應(yīng)急措施變成教育改革的契機(jī)，逐步利用網(wǎng)絡(luò)教育在正常教學(xué)中的靈活性、可擴(kuò)展性、可重復(fù)性等優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)全方位、數(shù)字化、全球化教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展。