目前這幾個(gè)平臺(tái)都是比較好的線上教育、知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)。我們應(yīng)該如何在幾個(gè)平臺(tái)中進(jìn)行選擇呢?下面我們來看一下科汛和小鵝通、騰訊課堂、千聊都有什么區(qū)別?

　　科汛，知識(shí)付費(fèi)新教育領(lǐng)域的技術(shù)服務(wù)商，通過圖文、音頻、視頻、直播等課程形式，滿足不同的學(xué)習(xí)、直播、內(nèi)訓(xùn)等場(chǎng)景。另外，通過和服務(wù)號(hào)、小程序、APP、網(wǎng)站相結(jié)合，讓自己的知識(shí)店鋪能夠多渠道進(jìn)行推廣，同時(shí)還可以使用多種營銷工具幫助商家進(jìn)行推廣引流，增加粉絲流量、學(xué)員。同時(shí)科汛進(jìn)一步提供轉(zhuǎn)化平臺(tái)，在知識(shí)付費(fèi)店鋪所含課程中加入多樣化的營銷玩法，全面提高學(xué)員留存與轉(zhuǎn)化。

　　在當(dāng)下后的知識(shí)紅利時(shí)代，科汛讓更多的教育成果得到突破，讓更多的知識(shí)在科汛的承載下服務(wù)于大眾，讓更多的企業(yè)商家通過科汛的知識(shí)付費(fèi)店鋪的幫助收獲超額的市場(chǎng)回報(bào)。

　　在獲客轉(zhuǎn)化方面，科汛知識(shí)店鋪提供了豐富的工具服務(wù)，以此促進(jìn)付費(fèi)轉(zhuǎn)化,例如裂變海報(bào)、優(yōu)惠券、拼團(tuán)、推廣員等，在過去的市場(chǎng)實(shí)踐中，這些工具均體現(xiàn)出了其的轉(zhuǎn)化價(jià)值。與此同時(shí)，科汛致力于幫助教培機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)跨生態(tài)招生，除了以外，科汛目前已經(jīng)打通了多個(gè)內(nèi)容生態(tài)，為企業(yè)提供更廣泛的獲客渠道，促進(jìn)全場(chǎng)景轉(zhuǎn)化。

　　在線課堂方面，無論是市場(chǎng)教育、營銷、還是品牌提升、管理增效，科汛均可幫助企業(yè)搭建線上課程，呈現(xiàn)圖文、音頻、視頻、專欄、直播、電子書等傳播形式，充分滿足應(yīng)用需求，同時(shí)結(jié)合這些課程形式，留存更多流量，逐漸過濾出高客單價(jià)用戶，為企業(yè)搭建起品牌壁壘。

　　用戶沉淀及大數(shù)據(jù)營銷方面，科汛支持標(biāo)簽維度建模、大數(shù)據(jù)智能匹配、鎖定用戶畫像以及營銷等功能，數(shù)據(jù)化輔助各企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營決策，選擇合適的用戶觸點(diǎn)、觸達(dá)方式，在合適的時(shí)機(jī)觸達(dá)特定的用戶人群，并通過核心的用戶數(shù)據(jù)洞悉用戶偏好，引導(dǎo)用戶發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品價(jià)值，形成使用習(xí)慣，促進(jìn)用戶留存，活躍和忠誠，達(dá)到化營銷效果。

　　另外，跟千聊，荔枝微課，小鵝通等平臺(tái)相比，科汛更傾向于為機(jī)構(gòu)構(gòu)建私域流量池子的打造。「科汛、千聊、騰訊課堂、荔枝微課、小鵝通、有贊的區(qū)別」公域流量為平臺(tái)共享，在享受免費(fèi)平臺(tái)的同時(shí)，自身流量留不住，貢獻(xiàn)成為大平臺(tái)的中心流量，對(duì)機(jī)構(gòu)來說不可不謂得不償失。當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)都在提倡單客經(jīng)濟(jì)，其實(shí)就是把流量圈起來，在私域流量池里進(jìn)行流量的盤活，變現(xiàn)，復(fù)購，裂變。因此，也越來越多的機(jī)構(gòu)和自媒體人，選擇科汛作為私域流量沉淀的有力工具。