“雙減”政策發(fā)布過去兩個(gè)月，“雙減”工作逐步扎實(shí)落地，對于校外學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定也陸續(xù)發(fā)布。一時(shí)間大量教培機(jī)構(gòu)營業(yè)規(guī)模大面積縮減，機(jī)構(gòu)們一方面積極尋找轉(zhuǎn)型之路打破當(dāng)前困境，一邊放緩招聘速度拖延時(shí)間。

政策落地后，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)前的經(jīng)營策略有以下幾種：逐步退出義務(wù)教育階段、學(xué)前教育階段的學(xué)科類培訓(xùn)，在政策允許的情況下做大面向普通高中的學(xué)科類培訓(xùn)；轉(zhuǎn)型投身非學(xué)科類培訓(xùn)，包括體育、藝術(shù)生、科技培訓(xùn)等；為學(xué)校提供托管服務(wù)，包括課后服務(wù)和假期托管服務(wù)；向0~3歲托育發(fā)展；向成人和職教領(lǐng)域發(fā)展。

其中向成人和職教領(lǐng)域轉(zhuǎn)型的政策風(fēng)險(xiǎn)小，但也很難，因?yàn)檫@一塊業(yè)務(wù)的社會(huì)需求較少，且市場已經(jīng)飽和；另一塊就是向非學(xué)科培訓(xùn)轉(zhuǎn)型，這個(gè)也是目前機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的主流，但也需謹(jǐn)慎，因?yàn)橐环矫孢@一市場本來就已基本飽和，另一方面，如果非學(xué)科類培訓(xùn)市場擴(kuò)大，尤其是體育、藝術(shù)培訓(xùn)已經(jīng)納入高考，有可能再次刺激家長的焦慮，從而引發(fā)對非學(xué)科類培訓(xùn)的監(jiān)管。

教培行業(yè)的整體縮減，不可或免地產(chǎn)生職位數(shù)大幅縮減。因人手不足而導(dǎo)致教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)方式發(fā)生變化，大量的教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式，從原來的線下1對多，轉(zhuǎn)換為線上的群體網(wǎng)上教學(xué)，打破時(shí)間與地域的限制，輻射更廣泛的地區(qū)，把教育資源傳播給學(xué)生。

雙減政策的推行，不僅僅是教培機(jī)構(gòu)陷入了困難，學(xué)校的很多規(guī)定和教學(xué)任務(wù)都可能沒辦法正常的拖行，可以看到為了給學(xué)生減負(fù)，有些省市已經(jīng)宣布小學(xué)英語不考試以及義務(wù)教育階段不舉辦月考和聯(lián)考，這對很多學(xué)生們來說，確實(shí)是福音，但是對一些，不太自律的學(xué)生來說，這個(gè)減負(fù)是減走了他們的天賦，而不是減走了負(fù)擔(dān)。

而且一些問題也慢慢的出現(xiàn)，如果不完善解決，最后對學(xué)生們的負(fù)面影響還是很大的。

可以看到首先是教育的問題，現(xiàn)在減負(fù)雖然暫時(shí)給處于比較有壓力大學(xué)生減少了負(fù)擔(dān)，但是長久看來，對學(xué)生的面對考試的技巧和壓力也不會(huì)減少，很多家庭開始自己找尋補(bǔ)充知識(shí)的放松，但是有些學(xué)生家庭徹底躺平，兩者處于不公平的情況，違背了教育公平的理念。