當國家實行“雙減”政策后，無數(shù)家長都焦慮不已，擔心孩子考不上好大學，擔心孩子找不到好工作，擔心孩子過不上好生活……

　　要想緩解家長內(nèi)心的焦慮，我們要先來分析國家推行“雙減”政策的緣由。有人說，國家這樣的舉措是為了實現(xiàn)社會階級分層，也有人說，“雙減”政策是為國家選拔人才，但我覺得國家的“雙減”政策是從保護孩子身心健康出發(fā)，是為了給孩子營造一個健康的成長環(huán)境，讓孩子健康快樂地長大。成才先成人，只有孩子身心健康，將來才能為國家、為社會作貢獻。

　　那我們家長又為何如此焦慮呢?我覺得我們主要是受兩方面的影響，一方面是受“一考定終身”的影響，很多人覺得高考決定命運，只有考上好大學才能找到好工作，只有找到好工作才能過上好生活。如果別的孩子考上了好大學，自家孩子卻落榜了，那孩子的一生都毀了。為了避免這一天的到來，在孩子上學時，我們家長就開始拿自家孩子與別人家孩子比成績，生怕自家孩子輸在了起跑線上。

　　另一方面，我們無數(shù)家長堅信“知識可以改變命運”。所以，為了不讓孩子輸在起跑線上，孩子一出生，家長就開始讓孩子學知識：認字、背古詩、做算數(shù)，但我們家長只知道“知識可以改變命運”、“知識就是力量”，卻不明白“知識不等于文化”，更不明白當“知識不能學以致用”時，學再多的知識都是無用的。

　　因為孩子從小就被迫學習各種知識，大多數(shù)時間都穿梭在各個培訓班里，無數(shù)孩子開始厭學，甚至引發(fā)了嚴重的心理問題。

　　據(jù)《中國兒童自殺報告》顯示，我國每年大約有十萬青少年死于自殺。如此龐大的數(shù)字依然沒有驚醒我們家長。

　　孩子不僅僅是我們父母的孩子，他們還是祖國的花朵，人類的未來。少年強則國強，人才是國家發(fā)展的根本，動搖國之根本，國家自然不會答應。

　　家長一系列的擔憂無非就是希望孩子好。弄清楚上面兩點原因放下焦慮后，我們就會發(fā)現(xiàn)，原來國家與我們的家長的初心是一致的。

　　那么如何家長如何緩解自己內(nèi)心的焦慮呢?我覺得我們需要問自己以下三個問題：

　　一、我們想要一個什么樣的孩子

　　我們只想要一個“學習好”的孩子嗎?即使他有嚴重的心理問題，我們也必須要他學習好。我想我們大多數(shù)家長的答案一定是否定的，我們一定希望孩子身心健康，快樂幸福，學再多的知識也是為了過得好。這才是我們身為家長的初心，只是我們被時代裹挾著前進，在這個大環(huán)境中慢慢地忘記了自己的初心。

　　孩子人格健全是孩子學習好、收獲幸福的根本，但學習好沒有健全的人格作支撐，他就成了一個擁有知識的怪物，一如北大天謝宇弒母案，害人害己。所以，父母做任何事都應該以孩子身心健康為基準，既是對孩子負責，又是對更多的人負責。

　　可見，人格健全、品學兼優(yōu)、成人達己才是我們家長內(nèi)心最想要的孩子。

　　二、一個人靠什么立足于社會

　　近些年來，無數(shù)人都認為只要孩子考上了好大學，就有了立足于社會的資本。事實上，無數(shù)孩子上了大學，即使很多名牌大學生也閑賦在家。

　　有學歷并不等于有能力，有能力并不等于有品德。古往今年，凡是取得大成就、為世人所景仰者無不是品德高尚之人。厚德載物，無論從事哪一種工作，一個人的人品才是立足于社會的根本。否則，德不配位，必有災殃。

　　三、十年后，職場會是什么樣

　　隨著科技的迅猛發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速興起，縱觀社會過去十年的變化，“鐵飯碗”的時代已悄然過去，越來越多的穩(wěn)定工作已經(jīng)逐漸被機器人取代。

　　十年后，職場會發(fā)生怎么樣的變化?我們雖無從判斷，但可以肯定一點的是，擁有一技之長、擁有創(chuàng)新思維的人更容易找到工作。

　　時代在不斷地發(fā)展，教育改革也在不斷地進行，而我們家長也需要改變固有觀念，高瞻遠矚才能決勝于千里之外。