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科汛網(wǎng)校系列（源碼部署）培訓考核系列（源碼部署）科汛云開店SaaS平臺一直以來，學科教育和素質(zhì)教育被看作青少年階段的“教育雙生子”，但兩者的境遇卻不大相同。
學科培訓總是聚光燈下的寵兒，資本追捧，廣告效應巨大，頭部公司被寄予厚望，風光無限；而作為“同胞兄弟”的素質(zhì)教育培訓相比之下則顯得有些“暗淡”，巨頭公司較少，市場極度分散，規(guī)?；y度大。
從此次“雙減”的政策內(nèi)容看，非學科類的興趣班等則仍有廣闊的發(fā)展空間。從長遠來看，素質(zhì)教育是國家未來教育改革發(fā)展的方向，校外教育培訓機構則是推進素質(zhì)教育不可或缺的支持力量。
資本再次選擇素質(zhì)教育主要有三方面的原因：一是“雙減”政策對于非學科類素質(zhì)教育培訓留有巨大的發(fā)展空間：二是素質(zhì)教育體現(xiàn)了未來教育的發(fā)展方向，具有廣闊的市場前景；三是投資素質(zhì)教育仍然有利可圖，此時投資可能正好是一個絕佳的機遇。
從根本上看，素質(zhì)教育與學科教育并非是對立的非此即彼關系。素質(zhì)教育是一種以促進人的全面與個性發(fā)展為核心的教育理念，開展非學科教育需要落實素質(zhì)教育理念，開展學科教育也同樣需要落實素質(zhì)教育理念。因此，素質(zhì)教育倡導多元的個性化發(fā)展，賽道廣闊。
實際上，有人已經(jīng)冷靜地認識到，哪怕是非學科類培訓，一旦再陷入“內(nèi)卷”的惡性競爭，也可能受到新的政策監(jiān)管。
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“雙減”政策落地一個月了，亟待轉(zhuǎn)型的除了培訓機構，還有一直以來作為補課“金主”的家長：有人試圖尋找其他的補課途徑，有人把目光轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育培訓，有人決心開始家庭教育“自雞”……
自從7月份雙減政策頒布以后，科教類培訓機構遭受了前所未有的打擊，暑假培訓班一夜之間銷聲匿跡，行業(yè)內(nèi)人員人人自危，學科類教培機構該何去何從？
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