“經(jīng)過(guò)一場(chǎng)疫情，整個(gè)在線教育的市場(chǎng)教育至少經(jīng)過(guò)了相當(dāng)于10年的跨越式發(fā)展?！痹诤瓮磥?lái)，“這場(chǎng)疫情改變的不僅僅是家長(zhǎng)對(duì)于在線教育的認(rèn)知。去年疫情發(fā)生之后的短短幾個(gè)月，因?yàn)楝F(xiàn)金流的問(wèn)題，大量線下教學(xué)機(jī)構(gòu)停業(yè)?！?/span>

隨著監(jiān)管層對(duì)K12教育培訓(xùn)的審查收緊，以思維訓(xùn)練、藝術(shù)培養(yǎng)為主的素質(zhì)教育近來(lái)受到諸多關(guān)注，并在疫情催化下，呈現(xiàn)“線上化”趨勢(shì)。

與在線K12教育不同的是，在線素質(zhì)教育在技術(shù)層面對(duì)實(shí)時(shí)互動(dòng)能力的要求更高。

學(xué)科教育更多的是傳授知識(shí)點(diǎn)、培養(yǎng)邏輯推理能力，并通過(guò)刷題加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的掌控。而素質(zhì)教育尤其是像藝術(shù)類(lèi)教育天生需要互動(dòng)，比如舞蹈、美術(shù)等。

但實(shí)際上，鋼琴、繪畫(huà)、編程等偏實(shí)操的素質(zhì)類(lèi)課程，很難完全實(shí)現(xiàn)線上化或及時(shí)有效的互動(dòng)。

據(jù)艾瑞咨詢發(fā)布的《2019 年中國(guó)美術(shù)教育培訓(xùn)行業(yè)研究報(bào)告》顯示，素質(zhì)教育領(lǐng)域各細(xì)分賽道中，線上化難度最高的為舞蹈和體育，樂(lè)器和繪畫(huà)的線上難度則緊隨其后。

一般情況下，素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)可直接使用第三方教學(xué)SaaS平臺(tái)轉(zhuǎn)型線上。該方式能完成一定程度上課堂互動(dòng)的訴求，但卻往往面臨無(wú)法打造自有品牌、平臺(tái)功能靈活擴(kuò)展受限、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)存在安全隱患三大痛點(diǎn)。

“對(duì)線上素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，普適的SaaS工具無(wú)法滿足所有素質(zhì)教育學(xué)科的教學(xué)需求，行業(yè)最需要的是一個(gè)能便捷使用且能實(shí)現(xiàn)定制化的實(shí)時(shí)互動(dòng)能力，而非一款現(xiàn)成工具?！焙瓮υ谌涸L中表示。

就目前整個(gè)在線教育行業(yè)，何挺坦言，“目前在線教育線上滲透率偏低，其原因可能在于兩方面，一是線上互動(dòng)的體驗(yàn)還有待進(jìn)一步提升；二是需要有新技術(shù)把線下的場(chǎng)景復(fù)現(xiàn)到線上。一些線下看似普通的教學(xué)場(chǎng)景，但由于場(chǎng)景延時(shí)及學(xué)科性質(zhì)的差異，在線上就很難去實(shí)現(xiàn)?！?/span>