從K12轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育，選手們跑步入場(chǎng)

　　7月24日，中共中央辦公廳、國家務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，這就是今年教培行業(yè)既期待又害怕的“雙減”政策。

　　隨著它的正式落地，教育行業(yè)開啟“地震”模式——好未來、新東方、作業(yè)幫、猿輔導(dǎo)、高途(跟誰學(xué))、VIPKID、掌門教育、網(wǎng)易有道等上市公司迎來當(dāng)頭一棒，雖然早有心理準(zhǔn)備，但政策導(dǎo)向仍讓不少企業(yè)措手不及。就連一直說要投入100億元、今年員工預(yù)計(jì)突破2萬人的大力教育，也在8月5日承認(rèn)業(yè)務(wù)收縮、人員裁減的動(dòng)作。

　　早先的期待有多高，現(xiàn)在的難度就有多大。當(dāng)學(xué)科教育賽道沒有掘金可能，轉(zhuǎn)型是必然選擇。但現(xiàn)在教培企業(yè)就好比泰坦尼克號(hào)，明知前有冰山，卻只能眼見悲劇發(fā)生——因?yàn)榫掭嗈D(zhuǎn)向，太難。

　　但嘗試或許還有機(jī)會(huì)。正如此前壹DU財(cái)經(jīng)《K12教育企業(yè)突圍的三條路：成人教育、素質(zhì)賽道及學(xué)習(xí)硬件》一文所預(yù)測(cè)，素質(zhì)教育成為他們的選擇之一。

　　來看看各家的動(dòng)作。

　　◆5月28日，瑞思教育率先宣布發(fā)力素質(zhì)教育，推出“然點(diǎn)科學(xué)館”“瑞思海芽成長空間”和“瑞思研學(xué)”三大新品牌。

　　◆6月24日，好未來旗下兒童素質(zhì)教育品牌“勵(lì)步英語”正式更名為“勵(lì)步”，推出勵(lì)步兒童成長中心和系列素質(zhì)教育新產(chǎn)品。

　　◆ 7月28日，猿輔導(dǎo)宣布轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育，推出科學(xué)啟蒙教育新品牌“南瓜科學(xué)”。

　　◆ 7月28日，新東方南京學(xué)校官方公眾號(hào)宣布上線素質(zhì)課程，包括兒童美術(shù)課程“泡泡美術(shù)”和口才表達(dá)課“博文妙語”。

　　◆8月8日，北京新東方宣布成立北京新東方素質(zhì)教育成長中心，下設(shè)藝術(shù)創(chuàng)作學(xué)院、人文發(fā)展學(xué)院、語商素養(yǎng)學(xué)院、自然科創(chuàng)空間站，智體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練館、優(yōu)質(zhì)父母智慧館六大板塊。

　　除此之外，還有一些未上市的教育公司也選擇了素質(zhì)教育賽道。如鯨魚外教培優(yōu)就一直強(qiáng)調(diào)自己是“在線素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)”，火花思維CEO在對(duì)外溝通時(shí)也一再強(qiáng)烈自己是“非學(xué)科類教育”。

　　那么，到底何為素質(zhì)教育?

　　按照百度百科的釋義，素質(zhì)教育是指一種以提高教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)，但也并非對(duì)立的概念。

　　中科院《后疫情時(shí)代在線素質(zhì)教育發(fā)展分析白皮書》認(rèn)為，隨著國內(nèi)個(gè)性化教育需求的不斷增長，在線素質(zhì)教育在國內(nèi)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)，最為常見的三類產(chǎn)品為思維類、語培類、興趣愛好類。

　　素質(zhì)教育：想說愛你不容易

　　學(xué)科輔導(dǎo)班停了，這對(duì)于有補(bǔ)缺補(bǔ)差需要的孩子來說，是有一定影響的。但同時(shí)，這部分家庭仍然是素質(zhì)教育培訓(xùn)的服務(wù)對(duì)象。

　　面對(duì)同一批學(xué)生、同一批家長，此前在K12教育做得風(fēng)生風(fēng)起的企業(yè)，轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育似乎水到渠成。但事實(shí)果真如此嗎?

　　當(dāng)幾乎所有K12企業(yè)蜂涌而來，不少業(yè)內(nèi)人士預(yù)測(cè)，原本競(jìng)爭(zhēng)就很激烈的素質(zhì)賽道或?qū)⒂瓉硇碌母窬痔魬?zhàn)賽。

　　不過，短期內(nèi)改變行業(yè)格局的可能性不大。

　　多年前從K12賽道轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育的“老兵”周飛認(rèn)為，“所有人都看好的市場(chǎng)，并不意味著所有人都有機(jī)會(huì)。畢竟素質(zhì)教育和學(xué)科教育不同，不是資本燒錢就可以很快見效的。它受到地域、口碑等因素影響，所以對(duì)于已經(jīng)在這個(gè)領(lǐng)域有一定積累的企業(yè)來說，短期內(nèi)壓力不會(huì)太大。相反，有了競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)讓他們有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)?！?/p>

　　反過來看，這也意味著，無論新東方、好未來 ，抑或是猿輔導(dǎo)，他們將面臨著不小的壓力?！斑@條路想走通還是非常艱難的?！?/p>

　　從事在線美術(shù)教育的楊女士表示，“素質(zhì)教育和應(yīng)試教育是兩條不同的路子，比如我們要充分考慮孩子的興趣和自主性，同時(shí)兼顧培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)鑒賞能力。”在她看來，學(xué)科教育本質(zhì)是學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再反復(fù)練習(xí)、舉一反三?！芭c素質(zhì)教育的培訓(xùn)路徑不同?！?/p>

　　此外，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的發(fā)展路徑會(huì)有不同。后者極易標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)模化復(fù)制，但素質(zhì)教育不行。

　　中國音樂學(xué)院上?？技?jí)辦市場(chǎng)總監(jiān)陳志濤在接受驚蟄研究所采訪時(shí)亦表示，學(xué)科類的教培機(jī)構(gòu)之所以能夠獲得資本青睞，并且在短短幾年間快速發(fā)展起來的原因，就在于其找到了標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)和快速擴(kuò)張的模式。但是這套方法論，在素質(zhì)教育的行業(yè)體系上會(huì)出現(xiàn)水土不服的情況。

　　與此同時(shí)，素質(zhì)教育相對(duì)于學(xué)科類教育，本身屬于高投入的教培領(lǐng)域。

　　作為海淀“雞娃”媽，小豬則認(rèn)為，素質(zhì)教育和學(xué)科教育有著本質(zhì)不同。首先看，素質(zhì)教育的“內(nèi)卷”沒有學(xué)科教育那么嚴(yán)重，但家長如果想讓孩子在素質(zhì)教育方面有不錯(cuò)的表現(xiàn)，不管是經(jīng)濟(jì)上還是精力上，都需要付出更多。

　　其次，相對(duì)于學(xué)科教育，素質(zhì)教育并非剛需。“在一二線教育，家長或能會(huì)選擇素質(zhì)教育，他們也并非讓孩子有一技之長，而是作為業(yè)務(wù)愛好或消遣。但在縣城之類的地方，很多家長依然認(rèn)為學(xué)科才是重中之重，會(huì)讓孩子把精力都放在學(xué)科學(xué)習(xí)上，甚至有的學(xué)校出現(xiàn)小學(xué)高年級(jí)開始，體育課大量被學(xué)科課占用的情況?！?/p>

　　對(duì)此，重慶家長葉輝深有感觸。他的大女兒每年花在學(xué)科教育培訓(xùn)上的費(fèi)用大概是2-3萬元，這在重慶來說投入不低了，“因?yàn)楹⒆幼罱K要參加中考、高考，”所以在他潛意識(shí)里，學(xué)科培訓(xùn)是必須的。與之相比，素質(zhì)教育就顯得“業(yè)余”很多，目前女兒只選擇了書法課，“但肯定是排在學(xué)科培訓(xùn)之后的?！?/p>

　　“素質(zhì)教育挺重要的，主要讓孩子有一項(xiàng)可以排解壓力的途徑，比如學(xué)習(xí)壓力大了彈琴、唱歌、跳舞、寫書法都行?！比~輝說，“但升學(xué)主要看分?jǐn)?shù)啊，小學(xué)低年級(jí)還有時(shí)間學(xué)些素質(zhì)教育課程，但到初高中基本就放棄了，實(shí)在沒時(shí)間和精力了?！?/p>

　　再造一個(gè)萬億市場(chǎng)?

　　數(shù)據(jù)咨詢機(jī)構(gòu)艾瑞《2021年中國素質(zhì)教育行業(yè)趨勢(shì)洞察報(bào)告》顯示，2021年中國素質(zhì)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模為5050.0億元。到2023年，這一數(shù)字或達(dá)到7151.5億元。

　　從中不難看出，素質(zhì)教育行業(yè)規(guī)模包含了藝術(shù)教育、數(shù)學(xué)思維、科學(xué)教育以及體育、戶外等細(xì)分領(lǐng)域，但卻依舊遠(yuǎn)不及中小學(xué)線上線下的學(xué)科培訓(xùn)規(guī)模。

　　另一家機(jī)構(gòu)Frost & Sullivan曾預(yù)測(cè)，2023年中小學(xué)線上線下的市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到上萬億元。不過，到2021年“雙減”之后，這一規(guī)模勢(shì)必銳減。但素質(zhì)教育的規(guī)模卻很難成為“替補(bǔ)”。

　　此外，素質(zhì)教育的資本化將會(huì)很難。目前的情形來看，教育行業(yè)資本化的路基本被“切斷”，對(duì)投資人的打擊非常大，他們需要推翻之前的投資邏輯，這本身就是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)?！爱吘共恢勒叩南乱粋€(gè)監(jiān)管重點(diǎn)會(huì)落在哪里?！?/p>

　　“只不過沒有更好的選擇罷了?！币晃恍袠I(yè)分析師對(duì)壹DU財(cái)經(jīng)說道，“一些企業(yè)砍掉了所有學(xué)科類教育業(yè)務(wù)，但對(duì)于沒有融資的創(chuàng)業(yè)公司，接下來的路會(huì)很難走?！?/p>

　　也因此，扎堆素質(zhì)教育的教育公司，基本很難再造一個(gè)千億公司。但素質(zhì)教育非剛需，市場(chǎng)體量不夠大也是市場(chǎng)共識(shí)。

　　當(dāng)前K12教育的轉(zhuǎn)型處處透著艱難與未知。但毫無疑問的是，在“雙減”政策的指引下，教育領(lǐng)域?qū)⒚鎸?duì)的是行業(yè)與市場(chǎng)的重塑。在此過程中，誰能真正回歸教育本質(zhì)，誰走得更穩(wěn)，誰才能笑到最后。

　　以上是科汛小編整理的“K12教育機(jī)構(gòu)涌向素質(zhì)教育 K12教育機(jī)構(gòu)未來如何?”的內(nèi)容，希望能夠給大家?guī)韼椭?/p>