“雙減”政策發(fā)布后，最明顯的是變化，是上市的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的股票大跌，資本已經(jīng)對學(xué)科類培訓(xùn)不再看好。原準(zhǔn)備上市的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，已經(jīng)很難再上市。頭部校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛運作轉(zhuǎn)型，如新東方、好未來等都進(jìn)入非學(xué)科的藝術(shù)、體育培訓(xùn)領(lǐng)域。

　　也有部分機(jī)構(gòu)預(yù)判未來市場前景不佳，正準(zhǔn)備退出，也由此引發(fā)員工失業(yè)與退費問題。據(jù)報道，媒體梳理北京12345熱線統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，從7月1日-7月27日，市民反映培訓(xùn)機(jī)構(gòu)退費問題的訴求超過4000件?！半p減”措施出臺后，僅7月25-27日中午，涉及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)退費的相關(guān)訴求就達(dá)到1084件。

　　在筆者看來，考慮到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采取預(yù)付款經(jīng)營模式，以及校外培訓(xùn)業(yè)體量大，從業(yè)人員多，要求所有校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都馬上按“雙減”意見的要求，停止暑期學(xué)科培訓(xùn)“急剎車”，是要不得的，而需要采取逐步穩(wěn)妥推進(jìn)的方式，讓學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐漸退出與轉(zhuǎn)型。

　　“雙減”意見其實對如何推進(jìn)雙減措施，已有部署。首先，在全面開展治理工作的同時，確定北京、上海、沈陽、廣州、成都、鄭州、長治、威海、南通市為全國試點;其次確定了預(yù)期目標(biāo)：學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕，3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。

　　各地監(jiān)管部門在具體執(zhí)行“雙減”措施時不能操之過急，期待急于見效，要給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)緩沖期與轉(zhuǎn)型期。

　　在落實“雙減”措施時必須考慮到，校外培訓(xùn)業(yè)的從業(yè)人員有上千萬，主要以學(xué)科培訓(xùn)為主，如果監(jiān)管學(xué)科類培訓(xùn)的措施全部得到執(zhí)行，那大部分學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將關(guān)門，會有大量失業(yè)。部分機(jī)構(gòu)向非學(xué)科類培訓(xùn)轉(zhuǎn)型，但非學(xué)科類培訓(xùn)的市場空間有限，且對從業(yè)者的要求不同。

　　總體看來，“雙減”政策眼下對頭部培訓(xùn)企業(yè)的影響是巨大的，禁止資本化運作，肯定會得到執(zhí)行，“雙減”的顯著治理后果之一是，將不會再存在學(xué)科類培訓(xùn)的頭部機(jī)構(gòu)。根據(jù)“雙減”政策，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須統(tǒng)一登記為非營利性機(jī)構(gòu)，意味著資本已經(jīng)很難進(jìn)入學(xué)科類培訓(xùn)，但政策是允許對于非學(xué)科培訓(xùn)領(lǐng)域的資本化運作。

　　從長遠(yuǎn)看，如果未來非學(xué)科類培訓(xùn)也出現(xiàn)內(nèi)卷，也會禁止資本化運作，也存在很大的政策不確定性。相對來說，只有職業(yè)技能培訓(xùn)的政策風(fēng)險是最小的。

　　其他措施能否得到切實執(zhí)行，許多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還在觀望中，他們認(rèn)為，培訓(xùn)市場體量大、就業(yè)人員多，各地政策可能會有所調(diào)整，或者設(shè)立更長的過渡期。

　　以筆者之見，有可能設(shè)立更長的過渡期，但禁止在節(jié)假日、雙休日、寒暑假進(jìn)行學(xué)科類培訓(xùn)肯定會執(zhí)行，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對此不要抱幻想。不同的只是面向普通高中的學(xué)科類培訓(xùn)是否會參照執(zhí)行。

　　落實監(jiān)管措施后，學(xué)科類培訓(xùn)的失業(yè)人員的流向，一是轉(zhuǎn)行求職，二是可能轉(zhuǎn)為做“地下”生意，包括做上門家教，或者在小區(qū)里租房開展“別墅培訓(xùn)”。后一種流向尤其值得關(guān)注。如果出現(xiàn)這種流向，則意味著推進(jìn)“雙減”的實際減負(fù)效果不理想，家長無法通過合法的渠道送孩子上學(xué)科培訓(xùn)班，培訓(xùn)轉(zhuǎn)到地下，孩子的負(fù)擔(dān)難以得到減輕。

　　減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格監(jiān)管校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只是一方面，如果只監(jiān)管培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不疏導(dǎo)家長的培訓(xùn)需求，將很難起到減負(fù)的實際效果。

　　要疏導(dǎo)家長對培訓(xùn)的需求，一要推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高學(xué)校教育質(zhì)量，落實學(xué)校自主權(quán)，盡量滿足學(xué)生的差異化需求;二要學(xué)校、社會更多履行教育職責(zé)，提供高質(zhì)量的課后服務(wù)與假期托管服務(wù);三要從根本上改革教育評價體系，破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯學(xué)歷。否則會和過去歷次減負(fù)一樣，越減學(xué)生的負(fù)擔(dān)、家長的焦慮越重。只有建立多元評價體系、創(chuàng)造多元成才路徑，才能切實把學(xué)生從學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來。

　　因此，治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要同步推進(jìn)其他配套措施的實施，讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)平穩(wěn)退出或轉(zhuǎn)型，沒有其他配套措施落地，對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)科類培訓(xùn)進(jìn)行“急剎車”，不會有好的效果。完善配套措施的時間，就是治理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的過渡期，也是“雙減”見成效的時期。

　　以上是科汛小編整理的“頭部校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛運作轉(zhuǎn)型 非學(xué)科類培訓(xùn)領(lǐng)域成新希望”的內(nèi)容，希望能夠給大家?guī)韼椭?/p>