現(xiàn)已步入10月份，新冠肺炎病毒仍在全球肆掠，甚至影響著各行各業(yè)，而教育領(lǐng)域卻在如此環(huán)境下，催生出了新的教學(xué)方式，那就是通過在線教育系統(tǒng)進(jìn)行線上授課。針對(duì)與這種授課形式，研究院長(zhǎng)李政濤發(fā)展了新冠肺炎對(duì)于傳統(tǒng)教育影響的看法。  

李政濤認(rèn)為，教學(xué)的最高境界，是線上教學(xué)與線下教學(xué)的通融整合。為什么會(huì)得出如此結(jié)論呢？這與在線教育系統(tǒng)憑借自身優(yōu)勢(shì)以及線上授課的新鮮感迅速席卷教育領(lǐng)域有關(guān)。  

這種形式其實(shí)并不是憑空而起的，在直播元年之后，就已經(jīng)初露頭角。如今有著幾年的沉淀，讓在線教育系統(tǒng)變得更加成熟穩(wěn)定，功能也更加多樣。比如不同的教學(xué)模式、內(nèi)容表現(xiàn)形式、題庫(kù)、作業(yè)本等，線下教育可以實(shí)現(xiàn)的，該直播平臺(tái)皆完美還原。因此，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于線上教育將會(huì)取代線下教育的信息越來(lái)越多，也正是因?yàn)橛腥绱税l(fā)展勢(shì)頭，一不部分秉承著傳統(tǒng)教育的人持對(duì)立面出現(xiàn)，認(rèn)為線上教育只是疫情催生下的結(jié)果，并不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育。所以研究院長(zhǎng)才有了教學(xué)的最高境界，是線上教學(xué)與線下教學(xué)的通融整合這一理論。  

其實(shí)，細(xì)細(xì)了解線下教育和線上教育的各自優(yōu)勢(shì)以及不足就會(huì)明白，兩者并不存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，而是共存關(guān)系。因此，從事教育的人或教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不必?fù)?dān)心疫情之后，線上教育是不是就此沒落，相反，線上教育發(fā)展將會(huì)更好。  

當(dāng)然，也有不少先行者已經(jīng)搭建了獨(dú)屬于自己的在線教育系統(tǒng)，已經(jīng)開始走向了共享知識(shí)付費(fèi)的道路。畢竟，從教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，往線上轉(zhuǎn)型的目的就在于實(shí)現(xiàn)知識(shí)變現(xiàn)，擴(kuò)大品牌知名度。市面上的開發(fā)商也皆會(huì)支持個(gè)性化定制，根據(jù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)量身定制線上直播平臺(tái)，對(duì)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，往線上轉(zhuǎn)型是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。  

除此之外，開發(fā)商還會(huì)提供整套具有開源性質(zhì)的在線教育系統(tǒng)源碼，以方便教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及學(xué)校后期在原有功能上進(jìn)行二次開發(fā)。由此可見，這種線上教育的發(fā)展有多火爆了。作為專門從事于在線教育系統(tǒng)等軟件產(chǎn)品研發(fā)及技術(shù)服務(wù)的開發(fā)商，如果您對(duì)在線教育系統(tǒng)或者是相關(guān)項(xiàng)目感興趣，歡迎咨詢官方客服。  

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