近年來，隨著分答、知乎live、得到、喜馬拉雅等為代表的新一批知識付費平臺相繼推出，知識付費大量興起，體系逐漸正規(guī)化，用戶總量井噴式爆發(fā)，也為知識付費從業(yè)者提供技術(shù)、銷售、管理、結(jié)算的一站式服務(wù)平臺，都成了知識付費界炙手可熱的機(jī)構(gòu)。根據(jù)艾媒報告數(shù)據(jù)顯示，2016年中國內(nèi)容付費用戶總量為0.93億。這一數(shù)據(jù)，隨著知識付費產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在飛速上升。

仔細(xì)分析過知識付費以后，可以發(fā)現(xiàn)，知識付費和傳統(tǒng)的在線教育相似又有較大差異。同樣都是將線下課堂、講堂、書刊搬到線上，但知識付費所切入的用戶痛點，內(nèi)容領(lǐng)域，付費場景和在線教育都有巨大的不同。繼2013年在線教育火爆又冷卻之后，2016年起知識付費仿佛又讓內(nèi)容創(chuàng)業(yè)找到了好的出口。

知識付費中的 “ 知識 ” 是什么？

在談?wù)撝R付費這一概念之前，一個必須要理解的問題是：知識付費概念的知識究竟是什么？

知識，如果把內(nèi)容定義為生產(chǎn)者產(chǎn)生的非實物的信息產(chǎn)品。那么知識，就是對于信息接受者來說，能在某種程度上指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)、工作、生活，有積極的促進(jìn)作用。他不一定局限在我們從小到大進(jìn)入學(xué)校所學(xué)習(xí)的課程范疇內(nèi)。而知識付費，就是指信息接受者愿意通過付費來獲取某一種他認(rèn)為有價值的信息。

如圖所示，知識付費、內(nèi)容變現(xiàn)、教育與線上教育相比較：

線上教育有嚴(yán)格的教研體系，由長期負(fù)責(zé)相關(guān)教育的專業(yè)人士把關(guān)教學(xué)內(nèi)容、定期輔導(dǎo)和考試制度等；

知識付費則并不需要全職從事教育。在 “ 所有人對話所有人 ” 的時代，知識付費的最大意義是能夠刺激大多數(shù)普通人貢獻(xiàn)出自己的認(rèn)知盈余。

相較于線上教育的內(nèi)容局限，知識付費更加符合移動生產(chǎn)和消費的模式，內(nèi)容更加多樣化、時長更短、展現(xiàn)形式更自由。

然而，相較于整個內(nèi)容變現(xiàn)領(lǐng)域的其他非知識類付費產(chǎn)品，知識付費的同質(zhì)化程度更高，具有更強(qiáng)的頭部效應(yīng)。相對于一個笑話可以有千萬種版本，一個問題的解決方法或一個技能的培訓(xùn)在現(xiàn)實中往往也有多種選擇，但最終總有優(yōu)劣和主支流之分。

知識付費的內(nèi)涵在于可以不是嚴(yán)格意義上的知識，但它也不是典型的消費品，也就是說，用戶購買知識付費產(chǎn)品并不是為了當(dāng)下的效用，而是從長遠(yuǎn)來看能夠提高自己的能力，是一種投資。

普通的中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，或者是個人、教師，自身無法搭建平臺，如何加入到知識付費的行列當(dāng)中去呢？

根據(jù)微信官方發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2017年，微信的日登陸用戶達(dá)到9.02億，公眾號月活躍用戶7.97億，當(dāng)其他的產(chǎn)品都在努力提升App的下載量和打開率時，嵌套在微信生態(tài)體系之內(nèi)的知識付費產(chǎn)品，在用戶觸達(dá)上，比其他App擁有更高的可能性。

“課堂街”基于微信端研發(fā)的微門戶——以“插件”的形式，幫助中小機(jī)構(gòu)趕上“知識付費”的趨勢。

自助式建站，讓不懂建站的人也可以輕松操作，無縫對接已有的公眾號，甚至無需公眾號也可以從微門戶公眾號入口實現(xiàn)課程推廣。在微信中直接下單支付，無須通過第三方渠道，直接到賬。通過手機(jī)自行設(shè)置自己的門戶網(wǎng)站，打造自己的課程商城，搭建只屬于自己的社群，提高復(fù)購率和完課率，實現(xiàn)零門檻，零基礎(chǔ)的知識付費。