近年來互聯(lián)網(wǎng)教育日漸升溫，在線教育將教育與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合到一起，大大提升了教育的便捷性，線上教育正成為傳統(tǒng)教育之外的一種補(bǔ)充式教育，一種新型的教育盈利模式。2017年政府工作報(bào)告指出，擴(kuò)大數(shù)字家庭、在線教育等信息消費(fèi)。近年來，在線教育發(fā)展勢(shì)頭磅礴。其效率高、便捷、低門檻、教學(xué)資源豐富等優(yōu)點(diǎn)，再加上“互聯(lián)網(wǎng) ”推動(dòng)，在線教育平臺(tái)興起，規(guī)模逐漸擴(kuò)大，并獲得了資本市場(chǎng)的青睞。

11月22日，全球領(lǐng)先的新經(jīng)濟(jì)行業(yè)數(shù)據(jù)挖掘和分析機(jī)構(gòu)iiMedia Research權(quán)威發(fā)布《2017年中國在線教育行業(yè)白皮書》。報(bào)告顯示, 2017年中國在線教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)到2810億元，預(yù)計(jì)2018年市場(chǎng)規(guī)模將突破3000億元關(guān)口，達(dá)到3480億元。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，近年來在線學(xué)習(xí)的方式已逐漸滲透于人們的日常生活，未來幾年，在線教育技術(shù)的持續(xù)升級(jí)、在線學(xué)習(xí)產(chǎn)品的豐富和成熟都將推動(dòng)在線教育市場(chǎng)規(guī)模進(jìn)一步增長。

網(wǎng)絡(luò)教育無論做B2C還是C2C模式，核心都是要解決確保學(xué)生學(xué)有所得。絕不僅僅簡(jiǎn)單的掃街找老師錄視頻就完事大吉了，解決網(wǎng)絡(luò)教育的互動(dòng)性、個(gè)性化學(xué)習(xí)、自學(xué)習(xí)管理等等，才應(yīng)該是平臺(tái)所需要努力去做的事情，也會(huì)更加確保平臺(tái)的可持續(xù)發(fā)展。

有人說互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的在線教育，就是師生分離的過程，用戶在線購買課程后獲得的服務(wù)只是單純的視頻教程，相對(duì)于實(shí)體課堂，缺乏的是與講師之間的互動(dòng)交流，學(xué)員學(xué)習(xí)完之后便直接退出，無法與老師和同學(xué)之間進(jìn)行溝通交流，在課后學(xué)生有疑問也不能立即獲得解答。這便是在線教育這堂課中師生之間無法逾越的距離，雙方站在互聯(lián)網(wǎng)的兩端，在一個(gè)虛擬的時(shí)間中進(jìn)行一場(chǎng)虛擬的教學(xué)和受教。這也是在線教育目前需要打破的局面，而且大部分學(xué)員學(xué)習(xí)的課程也不止一門，可能會(huì)多個(gè)課程共同進(jìn)行，如此一來，學(xué)員則需要在眾多的課程中尋找，極大可能找不到與自己自身學(xué)習(xí)相符的課程。結(jié)果，學(xué)員在花錢購買了課程以后，才發(fā)現(xiàn)該門課程并不適合自己。久而久之，產(chǎn)生排斥學(xué)習(xí)心理，我們也可能因此失去了學(xué)員。

站在一個(gè)用戶的角度去思考，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的在線教育，我們的期望是用最短的時(shí)間獲得最高效的學(xué)習(xí)過程，通過免費(fèi)或者收費(fèi)的課程，在看完視頻教程之后再有相應(yīng)的課后溝通機(jī)制，與老師進(jìn)行及時(shí)的雙向溝通——簡(jiǎn)言之，通過一個(gè)雙向交流平臺(tái)，把用戶與老師通過互聯(lián)網(wǎng)手段聯(lián)系起來，老師獲得的是學(xué)生群體中的口碑和業(yè)內(nèi)聲譽(yù)，用戶獲得的是穩(wěn)固的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)對(duì)各種考試的技能技巧。從而，在線教育便從單純的視頻教學(xué)轉(zhuǎn)變成一個(gè)真正的在線教學(xué)課堂。

針對(duì)以上問題，KesionEDU網(wǎng)校系統(tǒng)V5增加了班級(jí)系統(tǒng)。教師或者機(jī)構(gòu)可以創(chuàng)建班級(jí)系統(tǒng)，并設(shè)置相對(duì)應(yīng)的收費(fèi)價(jià)格。課程學(xué)習(xí)完之后，怎么能夠少得了作業(yè)來檢閱學(xué)習(xí)的情況呢？教師可對(duì)學(xué)員一鍵布置作業(yè)、按班級(jí)導(dǎo)出學(xué)員的作業(yè)情況，導(dǎo)出自己的班級(jí)學(xué)員，并且進(jìn)行一鍵批閱作業(yè)等等。當(dāng)學(xué)員進(jìn)入班級(jí)后，便可學(xué)習(xí)課程、進(jìn)行評(píng)價(jià)、查看作業(yè)等等。還可在學(xué)員問答中進(jìn)行問答。教師便可查看班級(jí)問答數(shù)，并對(duì)學(xué)員的問題進(jìn)行相對(duì)應(yīng)解答。

班級(jí)系統(tǒng)的增加，極大地降低了學(xué)員與教師之間的距離感，使得學(xué)生與老師之間的關(guān)系更加密切。并且，教師還可將多門課程結(jié)合在一起，價(jià)格相對(duì)優(yōu)惠，學(xué)員方便找到適合自己的學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，又能以優(yōu)惠的價(jià)格購買課程，從中也能夠更多的銷售教育產(chǎn)品。