開學(xué)以來,不少學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余還想吃點(diǎn)“小灶”。但由于公辦教師有償補(bǔ)課受到明令禁止,不少學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)而參加網(wǎng)絡(luò)在線補(bǔ)課,一些表現(xiàn)優(yōu)異的在線補(bǔ)課老師更是成了“網(wǎng)紅”,收入不菲。隨著我國在線教育規(guī)模日益壯大,在線補(bǔ)課成為日益重要的學(xué)習(xí)手段,但如何有效管理,成為擺在教師和教育主管部門面前的一大難題。一方面,公辦教師在網(wǎng)絡(luò)上走穴,不能影響課堂正常的教學(xué)質(zhì)量;另一方面,紅極一時(shí)的在線補(bǔ)課,不能演變成另一種形態(tài)的有償補(bǔ)課。只有把握好這兩個(gè)度,才能消除各方疑慮,不至于令社會(huì)對(duì)某些教師產(chǎn)生“不務(wù)正業(yè)”的擔(dān)憂。
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