移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)催生在線教育這個(gè)萬億市場，無論是創(chuàng)業(yè)者還是投資者，都不想錯(cuò)失未來在線領(lǐng)域的“騰訊、阿里”，近兩年在線教育跑道上可謂萬象叢生，獲得重金投資的企業(yè)也多不勝數(shù)，但真正對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的產(chǎn)品乏善可陳?？v觀在線教育爆發(fā)的這幾年，學(xué)生學(xué)會(huì)了通過互聯(lián)網(wǎng)找家教、APP抄答案，但學(xué)生還不習(xí)慣在網(wǎng)上上課、在手機(jī)上做題。那么，在線教育真正能為學(xué)生做什么?

近日，希鷗網(wǎng)(CEO說)記者采訪了藍(lán)筆科技(提分寶)創(chuàng)始人兼CEO黃澤帆，一起探討有關(guān)在線教育產(chǎn)品的明天，大家一致的想法是：學(xué)生用不慣的產(chǎn)品必然被淘汰，家長看不慣的產(chǎn)品必然被封殺。 成立于2014年的提分寶，是一個(gè)款為中小學(xué)生提供在線“輕輔導(dǎo)”服務(wù)的智能學(xué)習(xí)工具。所謂“輕輔導(dǎo)”，就是介于學(xué)生自習(xí)與老師輔導(dǎo)之間的一個(gè)智能學(xué)習(xí)服務(wù)。也就是說，學(xué)習(xí)主動(dòng)性在于學(xué)生，但老師伴隨左右，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助。為此，提分寶延伸出兩個(gè)核心服務(wù)：(1)引導(dǎo)式答疑;(2)立體教輔。

自2015年年中完成了兩輪近千萬的融資后，提分寶開始受到了業(yè)界媒體的關(guān)注，焦點(diǎn)在其鶴立獨(dú)行的服務(wù)風(fēng)格，以及其令人深思的教學(xué)理念。

“在線教育的本質(zhì)在于教育，學(xué)習(xí)效果是關(guān)鍵，很明顯作業(yè)神器就不為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果負(fù)責(zé);在線教育的渠道在于互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢在于效率，很明顯找家教、做題類型的App就沒做到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。”黃澤帆對市面的在線教育產(chǎn)品及家教O2O產(chǎn)品表示質(zhì)疑?！拔覀兿胱龅?，是讓學(xué)生以最高效的方式，獲得最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)服務(wù)”。

(一)不受待見的引導(dǎo)式答疑：

提分寶以答疑服務(wù)開始做起，但用戶增長緩慢。與其他作業(yè)神器追求數(shù)量不同，提分寶追求數(shù)量的同時(shí)更加注重“質(zhì)”的用戶。

提分寶給學(xué)生提供的是以“題”為單位的輔導(dǎo)，并非解題服務(wù)。每個(gè)提分寶的老師都受到嚴(yán)格的要求，必須按照規(guī)定的服務(wù)流程來輔導(dǎo)學(xué)生，包括分析-引導(dǎo)–講解-答題-推送立體教輔五個(gè)步驟，保證學(xué)生不但知其然還知所以然。然而，大多數(shù)希望直接抄答案的學(xué)生都卸載了APP。

然而提分寶留下了一批優(yōu)質(zhì)的、愛學(xué)習(xí)的學(xué)生用戶，這對提分寶從免費(fèi)到付費(fèi)的盈利轉(zhuǎn)化起了至關(guān)重要的作用。

(二)立體教輔的核心在于解決“好老師”資源匱乏的問題：

輔導(dǎo)的核心在老師，但老師教學(xué)能力的良莠不均導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量參差不齊。提分寶開發(fā)的立體教輔產(chǎn)品重要理念就是將好老師的教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化及碎片化，保證所有老師都可以利用好老師的教學(xué)內(nèi)容授課并且達(dá)到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

立體教輔的輕輔導(dǎo)服務(wù)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，一是診斷，二是推送，三是輔導(dǎo)。立體教輔開發(fā)了一套系統(tǒng)的教研模型，每個(gè)老師都可以結(jié)合此模型簡單的鎖定學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)及學(xué)習(xí)層級;同時(shí)在每個(gè)省份都結(jié)合當(dāng)?shù)刈铐敿壍闹攸c(diǎn)高中(比如廣州的華師附中)搭建一套基于知識點(diǎn)的立體教輔庫，也就是“好老師教學(xué)內(nèi)容庫”(里面包括了微課、技巧、知識梳理、試題等)，所有老師都可以針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)找出對應(yīng)的立體教輔推送給學(xué)生，并幫助學(xué)生完成此套教輔材料的學(xué)習(xí)，以達(dá)到高質(zhì)量輔導(dǎo)的效果。

“學(xué)校沒法將老師的教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化，所以不同老師的教學(xué)質(zhì)量不同。我們希望通過將優(yōu)質(zhì)老師的教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化，并打包成一套學(xué)生可以自己學(xué)習(xí)的教輔材料，讓每個(gè)老師都能結(jié)合此份教輔材料輕松且高質(zhì)量的教學(xué)?！碧岱謱殑?chuàng)始人解釋到。

立體教輔的核心在于準(zhǔn)確的找出學(xué)生需要輔導(dǎo)的點(diǎn)，推送最小單位但最高質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師的作用只是輔助學(xué)生完成這套教輔材料的學(xué)習(xí)，以此優(yōu)化且標(biāo)準(zhǔn)化了每個(gè)老師的教學(xué)內(nèi)容。

藍(lán)筆科技(提分寶)創(chuàng)始人兼CEO黃澤帆表示：“教育是民族產(chǎn)業(yè)，是良心產(chǎn)業(yè)，是責(zé)任心產(chǎn)業(yè)，提分寶從誕生至今，每一個(gè)功能點(diǎn)的推出，每一項(xiàng)技術(shù)的改進(jìn)，開發(fā)團(tuán)隊(duì)都醞釀?wù)遄靡环?。只希望做出一款真正對孩子們有用并且好用的產(chǎn)品!僅此而已。”

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